對新時代院校教育創新發展的思考

【摘要】新時代的到來，計算機、互聯網、多媒體、信息通信、高密存儲技術的不斷突破，推動著人類信息技術的飛速發展，高等教育院校要提升整體建設水平，就必須把握時代特點，重構教學管理新體系，深化現代教育管理改革，創新教學手段方法，才能真正提升院校辦學育人質量。

【關鍵詞】新時代;院校教育;創新發展

隨著信息技術對人類生活影響的不斷加深，院校教育教學也必須緊跟新時代步伐，積極適應各種技術挑戰，深化教育教學研究，優化管理機制，對院校教學管理系統、教學方法和手段進行全新改革，才能提高院校教教育學創新發展。

1緊扣新時代特點，重構教學管理新體系

（一）突出教育內容全面性，建立科學的教學系統。要提高院校教學質量就必須把握新時代特點，根據人才培養需要，重新構建新的教學系統，特別是信息技術的發展為院校教育提供了物質條件，新媒體、計算機和網絡技術改變了人類對信息加工、處理和傳輸方式。因此，新時代院校發展必須以提高人才培養質量為突破口，把握教學體系中各要素之間的相關性，加強新理論、新技術的教學內容研究，增強教育的針對性、理論性和實效性。

（二）把握教育渠道綜合性，發揮教學平臺效能。按照新時代教學及管理工作的特點，廣泛運用信息技術手段，如“新多媒體技術”“計算機網絡”“網上即時通信”“遠程控制”等技術，開發多渠道有利條件，以最快的速度、最準確的信息、最靈活的方式和最佳的效果展示教學內容，發揮信息系統作用，從聲像文字、圖像美工、數據圖表、動畫引導等多個角度去刺激學習者，充分調動教與學兩方面的積極性，提高教和學之間信息互動，真正實現教學相長。

（三）增強教育知識前沿性，深化教育教學改革。在新時代教學中，緊跟國內外相關領域知識發展的最新動態，積極追蹤學科前沿理論，廣泛借鑒吸收先進教育理念、最新研究成果，充實教學內容。結合專業培養要求及學員的素質情況，將新時代最新相關論述移入教學，樹立科學的人才觀、質量觀和教學觀，重視對創新能力的培養，最大限度地調動學員的求學、求知、求新的積極性。

2優化教學管理機制，提高新時代教育管理質量

（一）加強人力資源開發，提高管理者自身素質。一是加強教學管理隊伍建設。教學管理隊伍的素質水平，是實現科學化、現代化管理的關鍵。在教學管理科學化體系形成的過程中，教學管理工作者應加強科學化意識，主動依靠和利用科學方法和手段，提高教學管理的有效性。二是加強教學管理人員的培訓，促進提高管理水平。通過教學管理學習、崗位實踐鍛煉、一線經驗交流，逐步提升教學管理人員的整體素質和教學管理效率，推動管理人才素質提高。三是鼓勵教學管理人員樹立終身學習的理念。緊密聯系工作實際，緊貼新時代教育發展變化，堅持學習新觀點、創新新手段、把握新規律、提高新素養。

（二）規范新時代教育管理，完善科學管理機制。新時代院校教學管理的基礎是建立各項科學的管理制度，健全科學合理的制度標準，才能提高教學質量的關鍵。因此，院校必須認真研究和科學組織實施教學管理模式，加大教學管理建設力度，規范現有的教學管理機制，完善的教學管理系統，遵循新時代教育規律，克服新時代老經驗、新環境老思想，新目標老辦法。建立計算機網絡技術輔助教學管理系統，落實管理制度在教學實踐中有效運用，實現教學管理管理網絡化，提高辦公自動化和教學管理的整體效率。

（三）堅持教學目標管理，增強立體管理實效。一是確定教學管理目標。對教員、教育管理者應根據崗位特點、任務需求、工作能力等情況，制定新的教學目標。二是兌現教學管理目標。教學管理中根據確立的目標給予兌現，對達到教育管理目標的教育者及時給表彰獎勵。對于未達到目標的教育工作者，通過總結分析，查找不足，確立新的目標。三是加強學員立體管理。通過教員、教育管理者的目標管理和各種行之有效措施的作用，提高學員研究性學習、自主性學習、創新性學習的興趣，推動教學實踐，創造性地加強對學員的教育和管理，規范學員學習活動，努力挖掘學員潛力，激發奮斗的熱情，促進教學質量的提高。

3深化現代教學研究，全面提高創新教學水平

（一）樹立科研興教意識，打造研究型教員隊伍。隨著教育改革的不斷深化和新時代教育的全面創新，僅依靠經驗主義教學已經無法滿足新時代發展的要求，必須樹立科研興教意識，改革教學工作思路，創新科學的教學方法和手段。教員必須精心設計教學過程，善于啟發誘導學員，指引思維方向，拓寬思維空間，培養思維能力，調動學員學習的積極性、主動性和創造性。

（二）加強教學網絡建設，注重教學環節落實。教學網絡建設的主要意義是實現開放教學、協作學習、科學研究的新方式，加強教學網絡建設是新時代教育發展的基本方向。實現全方位教學網絡，開展教學活動，可以使教員、教育管理者、學員通過計算機網絡，實現最大范圍的信息資源共享，實現思想互動，不受時間、空間限制，獲得現代信息、前沿知識、最新理論。因此，院校應加強教學網絡建設，實現教學網絡優化配置和綜合利用，探索網絡教學特點、規律及運行機制，既要適應新時代教育需求，又要為今后資源整合、開發、再利用打下基礎，通過合理應用各種信息技術和教育技術手段，推動新時代教育工作全面開展，實現網絡資源共享，提高教學質量。

（三）著眼提高教學效果，積極創新教學方法。一是民主式教學。教員是學習的引導者，鼓勵學員不唯師、不唯書，敢于突破傳統、打破常規，超越教材，敢于標新立異、提出獨到見解，勇于發現和探索教學問題，營造寬松和諧的教學氛圍。二是開放式教學。擴大教與學的深度交流，加強教育資源開發和內容協作。根據教學需求，堅持 “走出去研學”“ 請進來講學”，豐富外聘專家儲備庫，有計劃地挖掘專家資源;提倡“網上研學”“網上答疑”“在線微課”“在線慕課”，充分利用校園網資源，開展網上教學互動，擴大自主學習空間。三是研究式教學。把“研究”引入教學全過程，走開“1+2+1”教學模式，即：1小時自學、2小時精講、1小時研究，注重對知識分解和研究問題的思路，教員與學員共同尋找答案，探求真理，培養能力，達到提高教學質量的目的。

（作者：張西勇，國防大學政治學院聯合作戰政治工作模擬訓練教研副主任 講師）