高中學校精細化管理初探

郭寶國

摘 要：隨著時代的發展和進步，在高中學校管理出現一種新的管理模式——精細化管理。簡單來說，精細化管理就是采用積極務實的態度，把高中學校各方面的管理工作分解到各個小組和個人手中，能夠實現責任到個人，每個人都能明確自己的職責和任務，避免在高中學校管理中出現漏洞和不足。這樣一來，有利于創設團結一致、積極向上的學校氛圍，為學生開展活動和教學奠定基礎。通過本文，筆者就“高中學校精細化管理”的相關內容進行闡述分析，使高中學校提高管理的質量和效率，取得良好的管理成果。

關鍵詞：高中學校;精細化;管理;具體措施

學校是育人的重要場所，為人處世和修文養德之術都體現在學校的日常管理之中，由此可以看出，學校的管理方式對學生有潛移默化的影響和熏陶。在高中學校中實施精細化管理的手段，不僅可以提高教師的教學能力，讓教師投身于教育事業當中，而且還能夠對學校的教育人員、行政人員進行合理的規范，促使其能夠自覺遵守各項規章制度，將各項工作落實。與此同時，對學生言行舉止的規范有一定的作用，引導學生自覺遵守規章制度，促進學生全面發展。創設積極、活躍的校園氛圍，不斷提高學校的競爭力。

一、積極更新管理觀念

隨著時代的發展和社會的進步，觀念也會隨之發生改變，但需要注意的是，觀念的形成不是一朝一夕的，而是在社會實踐積累中形成的。由此可以看出，更新觀念不是一件簡單的事情，都是需要付出辛苦和努力才能夠實現。對于學校管理而言，管理人員應該不斷更新自己的管理觀念，這樣才有利于精細化管理得到實現。要想實現精細化的管理，相關的人員應該以精益求精的態度去管理，保持良好的工作作風，認真完成各項任務。要想在高中學校中徹底實現這一目標，相關的管理人員應該在思想上改變傳統的管理觀念和思維模式，并且在此基礎上還要付出必要的行動。因此，管理思想和管理理念實現的途徑就是采用科學的管理手段。運用科學的管理手段，對傳統學校管理中的粗魯行為有效的改善。與此同時，應該建立健全學校的管理制度，加強規范化的管理，在相關制度的引導下，促進管理觀念和管理思想的徹底落實，最終實現學校精細化管理的目標[1]。

二、注重實現管理精細化和效率化

高中學校精細化管理，就是應該在各個工作環節中進行節點式管理，避免在管理的過程中出現漏洞，保證教學管理活動可以兼顧任何一個教學環節。學校將精細化管理運用到教學計劃、作業批改、教學分析、教學評價等方面，為每一個環節的實施給予精細化的標準。學校應該把這一標準作為指導方向，再根據學校的具體情況制定符合學校發展的精細化管理原則，保證制定的精細化管理原則能夠滿足教師和學生的需求，并能夠讓每一個人都服從管理。如果學校的領導沒有將上級頒布的教學管理規定進行整改，生搬硬套，雖然有一定的成效，但是在某些方面不符合學校的發展情況。所以說上級制定的管理制度在學校管理中只能起到宏觀的作用，在微觀上有所欠缺。因此，學校在制定管理制度的過程中，不僅要秉承上級領導的指導精神，而且還要與學生的實際情況相結合，制定出切實可行的管理制度。這樣才可以實現高中學校精細化管理的目標。

與此同時，學校在保證管理精細化的基礎上，還要提高管理的效率，這樣才可以與學校精細化管理相匹配，在根本上實現高中學校精細化、效率化的管理。學校在制定精細化、效率化管理制度的過程中，還可以將有遠見卓識的教師請來，共同參與決策，保證制定的管理計劃符合實際的需求，具有一定的實用性和操作性在根本上發揮高中學校精細化管理制度的實效性和價值[2]。

三、活動常規化

在高中學校精細化制度實施的過程中，應該保證各項活動的常規化。學校在開展教學活動的時候，學校應該讓學生和教師明白活動的要求和目的，有利于更好的開展教學工作，幫助學生養成良好的學習習慣。學校在展開教學活動的同時，還會舉辦其他的活動，應該將活動落實在個人，策劃人員對活動進行科學的計劃，并寫出活動后的反思，保證活動的正常展開。學校進行演出活動、軍訓、衛生檢查等，都是給予學生教育的機會。高中學校中的管理人員應該把每一次的活動都重視起來，抓住有利的時機對學生進行教育，有利于提高學生自我管理的能力。比如，學校新生開展軍訓活動，軍訓的成果有利于推動學生以后的學習。為了保證軍訓活動的質量和成果，將精細化管理理念運用其中，在活動的各個環節進行精細化的管理，不管是學生的著裝、作息，還是學生的內務等方面都要嚴格要求，充分發揮軍訓對學生的作用[3]。所以，為保證高中學校中各項活動精細化的管理，就應該保證各項活動的常規化，使學生的綜合素質不斷提高。

四、保證精細化管理具有操作性

高中學校在進行精細化管理的過程中要保證其具有可操作性。首先，學校在制定管理制度的同時，還要考慮學校中層級別以上干部的接受能力，因為他們是學校運轉和發展的核心。與此同時，學校的中層級別的干部不僅要管理學校中的行政工作，而且還要進行教學，有較大的工作量，因此在制定精細化管理制度的時候要考慮學校中層管理人員的接受程度。其次，還要根據教師的接受程度制定精細化管理制度。精細化管理制度不僅對教師的行為精心規范，教師進行記錄、總結等方面的工作，也會增加教師的工作任務。因此，高中學校在制定精細化管理制度的同時還要考慮教師的承受能力。

五、結束語

綜上所述，精細化管理的實施不是一蹴而就的，是需要長期的堅持，在潛移默化當中實現。精細化管理不僅是相關人員的品行，而且是一種管理體系和思想觀念，對以后的工作和生活都有一定的影響。

參考文獻

[1]肖彬.普通高中學校精細化管理存在的問題及對策[J].課程教育研究，2017（33）：159-160.

[2]張惠敏，張祥明.高中學科教師培訓精細化管理初探——以2015年福建省高中教師專項培訓為例[J].福建基礎教育研究，2018（4）：33-36.

[3]汪國炎.讓班級洋溢成長的氣息——學校精細化管理背景下班級“活性”管理初探[J].考試周刊2017（2）：171-172.