如何在初中數學教學中有效提高學生的解題能力

石惠明

摘要：隨著我國對教育越來越重視，學校更注重學生的考試成績。初中數學教師在教學過程中，要特別注重提高學生的解題能力。教師在教授學生解題時，首先讓學生根據題目去收集所有有用的條件，學生理解題意之后才能想到更好的解題思路，縮短學生做題的時間，從而提高學生做練習題的效率。其次，學生在做題時必須要有一個嚴謹的態度，讓學生通過做題去了解到自己的不足之處并且加以改正，這樣可以極大地提升教師讓學生做題的效果。最后，教師要培養學生在做題時了解到某個題涉及到的題型，在考試中這種題型會以怎樣的方式出現，從而加強學生的思維邏輯能力。

關鍵詞：初中數學;解題能力;準備條件;嚴謹態度;明確題目

初中數學對學生來說學習起來比較困難，因為每一章節的內容都有一個大知識點，而其中又包括很多細節的知識，這樣來說就是學生容易把大量的知識點記混，這會增加學生的出錯率，導致學生對數學產生厭倦的心理。因此，教師應該在課堂講解的時候就注重講解的細致程度，學生只有充分理解知識后在解題方面才會提升效率，減少錯誤率。不僅如此，教師還要根據學生在做題時經常犯的錯誤，整理出完善的解決方案，不僅使學生改正自己的錯誤，又可以培養學生虛心學習的態度。

一、收集題目條件結合知識

學生在初中時期，對待學習的態度太差，學生在這個年齡段心氣比較浮躁。在學習過程中注意力不能長時間集中，導致學生的知識儲備量過少，使學生在做題時一看到題目腦子就慌亂了，這種現象在學生中時常發生。對此，教師應當在平時教學時更加注重學生的學習效率，讓學生把自己的知識庫擴充，從而使學生在做題時看到題目就會聯想到自己學過的知識。這樣可以有效地提升學生解題的時間，給學生之后檢驗階段留下充足的時間，從而可以有效的提高學生的解題能力。

例如，我在講解“有理數的乘除法”這篇課文的時候，因為學生在小學學過乘除法的緣故，我會先讓學生預習一遍課文，因此我在講解過程中非常輕松的讓學生學習到新知識。這時，我就會對學生說“數學就是這么簡單，但前提是你的知識量大，你們學習這一章節感覺特別簡單是因為你們之前接觸過乘除法。”。我這樣對學生說是為了讓學生明白日常積累學生的重要性，學生領悟之后，我就會向學生說“你們學到很多知識，會讓你們在做題的時候一看道題目就會聯想到相關的知識，并且快速的想出解決辦法。”。這樣對學生說，會讓學生意識到這一點的重要性，使學生在平時更加注重學習，從而可以使學生的解題速度提高。

二、端正學生嚴謹的學習態度

態度決定一切，學生的學習態度對學習成績有直接的影響，并且學生態度促使著學生平時的生活習慣。然而培養學生的態度不是像給學生解答問題那樣簡單，教師要從學生的內心起手，經常與學生交談，通過這樣的方式了解到學生內心真實的想法，這樣可以及時的發現學生的心理問題并且幫助學生改正，避免學生的不良的想法影響到學生的人生觀、價值觀，并且可以幫助學生從身心到行動上得到改善。這樣，學生有了好的習慣之后，就會端正自己的態度去學習，從而讓學生在解題過程中認真嚴謹。

例如，我在講解“有理數的乘方”這一篇文章的時候，都上課五分鐘了學生還在嬉笑打鬧，他們在課堂中的表現令我很不滿意，我并沒有從他們身上看出熱血學習的勁頭和端正的學習態度。所以我會找一位學生到我辦公室談話，了解他為什么在上課時不好好聽講，我問他“你是對學科不能滿意還是對教師的講解方式不滿意？”，學生告訴我他從小數學就不好，導致他不愛學習數學。這時，我已經知道了學生從心里就把自己給拒絕了，所以我從學生的心理上入手，通過講解一些勵志故事改變學生的人生觀，讓學生意識到最大的問題使自己的學習態度不夠好。通過這樣的方式，可以有效地幫助學生在做題時有嚴謹的態度。

三、明確題目考點

學生在做題時知識單純的做出“解答”，并沒有意識到教師讓他們做題的真正意義，導致學生在解題時馬馬虎虎，會做的就做、不會做的就不管，這樣學生根本就是在浪費時間。教師要走特別注重這一問題，可以在學生做題的時候引導學生去通過題目聯想到考點，給學生設立比賽，誰回答的接近答案就給與獎勵，沒有回答正確的學生教師也要給予認可，讓學生心里得到安慰。這樣，會使學生在平時做題的時候根據題目去猜測考試的考點，不僅可以讓學生經常動腦，還能讓學生積累更多知識，使學生在解答題的時候更加輕松。

例如，我在講解“直角三角形及其應用”這篇課文的時候，我會在班級里設立獎勵機制，我告訴學生說“學習好的學生他們會在做題的時候聯想到考點，并且他們可以通過題型去預估考點，所以你們也要養成這樣的習慣，如果有學生利用這種方式就會得到我的獎勵”，這時學生會因為想要得到獎品去在做題時使用這種方式。當然，學生也是第一次利用這種方法去學習，其中出錯的學生我不會去罵他們笨，反而我會更鼓勵他們，這樣有效的激發他們的奮斗熱情，讓學生把解題作為載體，去更進一步的學習到知識。

總而言之，學生想要擁有高效的解題能力，就要從平時學習中抓起。教師在平時教學中要注重培養學生的學習習慣，讓學生增加自己的知識儲備量。這樣，會使學生更加自信，從而讓學生在考試時消除緊張心理，增加學生解題效率，使學生的數學成績提上去，會讓學生提升自己對學習的熱情。重要的是，學生在從小培養這種好習慣會讓學生對以后生活工作，有很大的幫助。

參考文獻：

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