如何有效的使初中生化學學習成績提高的教育策略

呂瑞瑞

摘要：隨著國家對教育事業(yè)越來越重視，教師的教學方式發(fā)生了很大的改變。但是，無論教師怎么改變教學方法，學生的成績依然是教師和家長最關心的點。因此，在化學教學中，教師應該把自己的教學思路放在如何提高學生的成績上面去。首先，教師必須要培養(yǎng)學生的學習興趣，學生對化學產(chǎn)生興趣后才能進一步的去學習化學知識。其次，教師要注重圍繞知識重點去向學生講解，防止重點知識變?yōu)殡y點的情況出現(xiàn)。最后，教師要在平時培養(yǎng)學生的檢驗意識，讓學生養(yǎng)成善于檢驗的習慣，可以降低學生在考試中出錯的概率。

關鍵詞：初中化學;提高成績;學習興趣;牢記重點;檢驗意識

初中化學知識，使學生在初三才接觸到的，但是學生在初三時期已經(jīng)正式進入到復習階段了，這時讓學生從零開始接受新的知識是比較困難的。因此，化學教室應該更重視提高化學教學的效率，讓學生在短暫而又緊迫的時間里更好的去學習化學知識。教師在保證學生的成績之后，不僅可以讓學生的中考輕松，還能激勵學生自主化去學習，為學生以后的學習提供了很多幫助，也讓學生從化學中初步了解到這個世界的復雜性。

一、提高學生學習興趣

在緊張的初三復習階段，學生的學習心態(tài)容易受到復習氣氛的影響，而學生學好化學的重要前提是對化學的知識內容感興趣。所以，教師讓學生正確的認識到化學知識的用途，讓學生通過對化學的認知，去激發(fā)學生的興趣。教師可以通過讓現(xiàn)實與化學緊密聯(lián)系的教學方式，讓學生在自己熟悉的領域學習，從而提高學生對學習的自信心，防止學生出現(xiàn)因為這是一門新的課程就對它產(chǎn)生懼怕的心理的情況。這會讓學生從內心接受化學，進而提高學生學習化學的興趣，使得學生完成提高化學成績的第一步。

例如，我在教授“人類重要的營養(yǎng)物質”這篇課文的時候，學生在上課時的熱情并不高，所以我用幽默易懂的講解方式讓學生聽講。首先我會向學生講解人類正常生活所需要的營養(yǎng)物質讓學生對這節(jié)課有最初的了解，之后我跟學生說“在聽講時你們要保持自己的注意力，不然的話你們不會了解自己的身體。”，我用這種激將法去讓學生在學習中保持最最佳狀態(tài)，這樣會讓學生學習興趣增加，同時也會讓學生學習完化學知識后能明白化學真正的用途以及意義。從而能讓學生達到學以致用的效果。

二、讓學生牢記重點知識

化學知識內容緊密重點也特別多，學生在總復習階段，如果沒有使自己的心態(tài)沉穩(wěn)下來，是很難理會到全部重點的。對此，教師應該在教學時圍繞課本上的重點難點去對學生細致講解，并且要根據(jù)學生當時的學習狀態(tài)去靈活的改變教學方式，避免重復講解相同的知識點讓學生產(chǎn)生倦怠之心。教師可以根據(jù)多媒體設備，以戲劇化的方式對學生講解，也可以通過讓學生動手實踐讓學生深刻的體會到理論知識。教師利用這些方法，都能有效的使學生牢記重點知識，從而使學生更輕松的應對考試，也可以讓學生從化學知識中拓寬自己的知識面。

例如，我在講解“化學元素與身體健康”這篇課文的時候，由于化學元素比較多而且用途都不相同，學生想要記住是很困難的。因此，我會注重講解重點讓學生通過學習重點再回頭學習簡單的知識，這樣學生對簡單的知識理解更加透徹。我在課堂上講解時，我會先將化學元素分為兩大類，一類是對人體有益的、一類是對人體有害的，利用這樣的講解方法，讓學生根據(jù)命題去記住知識點，此時學生也會在背知識點的時候感到輕松。不僅如此，我還會不時地借助多媒體，讓學生直觀的感受到有些化學元素被我們食用或者接觸之后我們身體的反應，通過實例來向學生講解，使學生能夠學會這節(jié)課文根本的教育目的。

三、培養(yǎng)學生檢驗意識

化學學科與物理學科、數(shù)學學科相似的地方就是有太多復雜的公式，而且相對來說化學的公式更難讓學生記住，這就非常考驗學生的認真程度了。因此，化學教師要注重培養(yǎng)學生的檢驗意識，教師可以通過讓學生多做練習題，并讓學生做完之后認真檢查和驗算，學生做的多了之后就會形成肌肉記憶，以此來有效地培養(yǎng)學生的檢驗意識。從而使學生在考試時降低錯題率，這也使學生有效的復習化學以及其他科目的知識，進而使學生的總體成績得到提升。

例如，我在講解“元素”這篇課文的時候，我會先讓學生熟悉一下化學元素周期表，因為元素周期表都是字母，學生很容易混淆。在學生預習完之后，我就會對學生進行講解各個元素的作用以及是怎么樣生成的，讓學生充分理解到課文的內容。在我講解完之后，我會讓學生趁熱打鐵做練習題，可能使學生還沒有熟練的緣故，他們做題的出錯率特別高，并且大多數(shù)錯題都是元素字母寫錯的，這都是他們在做題時粗心大意的原因。這樣，我會注重培養(yǎng)學生做完題時要有檢驗意識，讓學生通過檢驗找出自己的錯誤并且也會回顧一下題型，從而減少錯題率，學生有這樣的習慣在考試中也會減少錯題率，從而使學生的化學成績得到提升。

總而言之，對于學生有效的提高化學成績，是各個方面因素的共同影響。教師在教學過程中，只是充當領導者和培養(yǎng)者的角色，學生只是一味的依靠教師自己沒有認真的去學習，這樣是沒有效果的。所以，學生在教師幫助其提升學習興趣之后，要用自己最佳的學習狀態(tài)去進行學習，而且教師為了幫助學生，在課堂上注重講解知識重點之后，學生也要多加練習，認真理解，從而可以提高自己的學習效率。重要的是，學生要培養(yǎng)自己的檢驗意識，避免自己因為粗心大意而在考試中丟失掉應該得到的分數(shù)。這樣，學生就可以有效的提高化學成績。

參考文獻：

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