初中英語核心素養培養策略初探

陳春梅

摘要：如果將傳統的英語教學模式與新課程改革下英語教學模式相比，其最大的區別在于學生課堂的地位越發重要。把學生作為課堂教學的主體，教師作為學生英語學習的引路人，能夠將學生的學習積極性發揮得淋漓盡致。當學生的學習積極性起來后，學習的興趣、學習的態度都能夠得到有效的改善。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對初中英語核心素養培養策略初探提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：初中英語;核心素養;培養策略;初探

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-291

引言

時代的發展對英語教學提出了更高的要求，英語學科的重要性更加凸顯，如何使得學生具有出色的英語水平，具備較高的英語素質，成為未來合格人才，成了擺在英語教師面前的重要課題。在具體的初中英語教學實踐中，要求初中英語教師具有自主的培養學生英語核心素養的教學意識，從提高學生的語言能力、思維品質、文化品格、學習能力等具體方面，著手培養和提升學生的英語核心素養。同時，在英語教學實踐中，還要藝術地處理好教與學的關系，由此為全面提升學生的英語素養奠定較好基礎。

一、英語學科核心素養的內涵

新課標將英語學科核心素養界定為四個主要方面，它們分別是語言能力、文化品格、思維品質和學習能力。語言能力包含的內容比較廣泛，包括聽、說、讀、寫等方面的語言技能，其本質是語言表達和理解能力的外在表現。加強學生語言能力的培養，是核心素養培養中最重要的目標;文化品格主要指跨文化意識和跨文化交際能力，以及能夠從國際視野中吸取優秀文化的能力，文化品格的形成有利于學生更加靈活地運用所學的英語知識;思維品質主要指學生的思維個性和特征，包括學生在邏輯性、批判性、創造性等方面的水平和特點;學習能力主要指學生在平時的學習過程中，自主拓寬學習渠道，靈活運用學習方法和策略，努力提高學習效率以及挖掘自身學習潛力的品質。

二、初中英語核心素養培養策略

（一）激發學生學習興趣，培養學生學習能力

要著手培養學生的英語學習能力，首先要激發學生學習英語的興趣。孔子在兩千多年前就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，足見學習興趣的培養在學習過程中的重要作用。培養和激發學生英語學習興趣的途徑多種多樣，教師要充分挖掘教學資源，促進學生英語學習興趣的養成。“親其師，信其道”，教師應從自身做起，用自己的教學水平和人格魅力吸引學生，然處于成長階段的初中生，對教師有信任感和依賴感，從情感上拉近與學生的距離，打破學生對英語學科的畏難情緒。實踐證明，學生在初中階段，情緒化傾向明顯，如果其對科任教師有信賴感，就會加大該學科的學習投入力度，也會對該學科有興趣，形成良性循環。

（二）轉變教學觀念，創新教學方法

學生核心素養培養的關鍵還是教師的觀念問題。英語教學不僅是為了讓學生掌握語言知識，更重要的是實際運用。在傳統的初中英語教學中，教師在應試觀念的束縛下機械性地向學生講解知識，這種灌輸式的教學方法無法促進學生核心素養的培養。因此，在初中英語教學中，英語教師要積極轉變教學觀念，創新教學方法，貫徹以學生為主體、教師為主導的教學理念，增強學生在學習中的主體地位，充分激發學生的學習潛能。教師可通過運用一些趣味性的教學方法，比如游戲教學法、情境教學法，來增強學生的學習興趣，豐富學生的學習感受和體驗，從而更好地促進學生英語學科核心素養的培養。

（三）運用小組合作學習模式提高學生的學習積極性

初中生的學習需要有一定的學習動力，只有具備一定的學習動力，學生才不會機械的學習。初中英語教師在教學的過程中，要時刻關注學生的學習主動性，對于學生學習的積極性要有一個較好的把握。由于學生與學生之間都會存在一定的比較心理，每個學生成績的好壞他們都有一定的了解，沒有哪一個學生覺得會比別人差，初中英語教師利用好學生的這一心理特點，巧妙地運用小組合作學習模式，將學生的學習主動性與學習積極性提升起來。

（四）文化品格是英語核心素養的突破，讓學生學有所悟

英語課本身就具有介紹異國文化的使命和特質。目前廣大英語教師也通常用文化導入來實現文化教學，教師在授課的過程中，一般都是先讓學生了解、熟悉單元的話題，了解相關的文化背景和文化知識。但這種背景知識的介紹和接觸，對學生而言，是零散的、破碎的。更多的文化知識附著在字里行間、句子篇章之中，這就要求教師要潤物無聲、見縫插針地對學生進行文化品格的滲透。在此基礎上，教師還要讓文化的交際、交流“動起來”，通過文化體驗、文化交流等多種渠道，使學生了解異國文化，體驗和感受跨文化交際交流的魅力，對外國文化有自己的感悟。具體可以通過討論、演講、閱讀、欣賞影片等教學方式實現跨文化的交流。通過大量閱讀，提升學生對西方文化習俗、風土人情的了解，全面提高學生的英語綜合素質，提高學生的英語核心素養。

結束語

當前，培養學生的英語學科核心素養已經成為初中英語教學的重中之重，同時也是深化課程改革的重要舉措。初中英語教師在教學中要堅持以生為本，充分發揮學生的主體作用和教師的引導作用，積極轉變教學觀念、創新教學方法，通過各種形式的教學活動努力培養學生的語言能力、文化品格、思維品質和學習能力，逐步提高學生的英語學科核心素養，為學生以后的發展打下良好基礎。

參考文獻

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