課程思政在高職藥品生物檢定技術(shù)課程中的研究

張兵

摘要：在本文中的藥品是指中藥。眾所周知，藥品生物檢定技術(shù)是醫(yī)學(xué)、藥學(xué)專業(yè)的核心課程。此門課程不僅內(nèi)容量較多，而且具有專業(yè)性強的特點。在本文的論述過程中，教師注重引入課程思政理念，并在此過程中，真正讓高職課程思政更好地融入藥品生物檢定技術(shù)課程，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)此門課程的過程中，樹立正確的價值觀，促進學(xué)生優(yōu)良行為操守的形成。

關(guān)鍵詞：課程思政;高職;藥品生物檢定技術(shù);應(yīng)有策略

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-247

眾所周知，高職專業(yè)課程具有較強的實用性。與此同時，在2016年的高校思想政治工作會議上，習(xí)主席提出“將思政教育內(nèi)容融入到專業(yè)課程”的觀點。如何讓實用性的藥品生物檢定技術(shù)與思政課程進行有效融合，成為高職院校專業(yè)教師教學(xué)中的重要內(nèi)容。在本文的論述過程中，教師注重從高職課程思政在藥品生物檢定中應(yīng)用必要性、原則以及具體案例三個角度，進行此部分內(nèi)容的授課。

一、課程思政融入高職藥品生物檢定技術(shù)的必要性

（一）思政課程與藥品生物檢定技術(shù)具有較強的課程適應(yīng)性

高職思政課程內(nèi)容具有較強的復(fù)雜性和連貫性，藥品生物檢定技術(shù)課程具有課時量多，課時時間長的特點。兩者在此方面可以進行一定的融合，即思政課程可以融入到藥品生物檢定技術(shù)課程中，既可以保證思政課程教學(xué)的連續(xù)性，又能真正讓學(xué)生在藥品生物檢定技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，樹立正確的職業(yè)責(zé)任意識。

（二）思政課程與藥品生物檢定中的傳統(tǒng)文化具有相容性

我國的中醫(yī)藥專業(yè)立足于中醫(yī)傳統(tǒng)文化。在開展中藥生物檢定的教學(xué)中，高職教師可以充分挖掘其中的中醫(yī)藥文化，并構(gòu)建中醫(yī)藥文化與思政課程的隱性連接，從而為高職思政課程的有效開展，“牽線搭橋”，促進高職思政課程與藥品生物檢定的完美融合。

二、課程思政在高職藥品生物檢定中的應(yīng)用原則

（一）構(gòu)建中藥生物檢定與高職思政課程的連接

在開展藥品生物檢定的教學(xué)過程中，應(yīng)可以充分發(fā)掘我國中醫(yī)藥的代表性人物，讓學(xué)生在此過程中，真正學(xué)習(xí)這些人物的優(yōu)良品格，并將之運用在實際的中藥生物檢定的過程中，真正塑造學(xué)生良好的職業(yè)操守。

（二）構(gòu)建中藥生物檢定與高職思政實踐的連接

大量的中藥生物檢定理論課程的學(xué)習(xí)，不僅不會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會讓學(xué)生產(chǎn)生較為嚴重的厭學(xué)心理。針對這種狀況，為了更好地將思政課程融入到中藥生物檢定教學(xué)中，高職教師可以組織學(xué)生參與到具體的現(xiàn)實實踐中。教師可以組織學(xué)生，拜訪當?shù)氐闹嗅t(yī)藥明醫(yī)，真正了解這些老醫(yī)生對于職業(yè)操守的堅守，真正讓學(xué)生受到感染，并以此為榜樣，促進學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。

（三）構(gòu)建中藥生物檢定與高職思政思想的連接

高職教師除了在重要文化種挖掘良好的職業(yè)操守外，還可以真正從中汲取重要的思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)節(jié)操。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國節(jié)操，教師可以引入中醫(yī)藥文化中的上醫(yī)治國思想，從而讓學(xué)生在此過程中，真正通過醫(yī)學(xué)，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，促進學(xué)生高尚人格的確立。

三、高職課程思政在藥品生物檢定中的應(yīng)用案例

（一）培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識

在開展藥品生物檢定的課程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，從中藥企業(yè)中感受企業(yè)的誠信之道，并將誠信意識運用到一點一滴的生活中，學(xué)習(xí)中，真正學(xué)生良好品格的養(yǎng)成，促進學(xué)生誠信意識的增強。

例如，在培養(yǎng)學(xué)生誠信意識的課堂教學(xué)過程中，教師可以介紹同仁堂經(jīng)常運用的名言，即“炮制雖簡必不敢省人工，品味雖貴必不敢減財力”的名言，讓學(xué)生真正意識到，同仁堂得以成為百年老店的真正原因，并在此過程中，真正讓學(xué)生意識到誠信的重要性，從而促進學(xué)生良好品格的養(yǎng)成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生高尚道德觀

藥品生物檢定是藥品由藥廠走向市場中的關(guān)鍵一步。與此同時，我們應(yīng)該看到：在市場上，有很多的假冒偽劣藥品。針對這種狀況，教師應(yīng)真正讓學(xué)生意識藥品生物檢定的重要性，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生樹立高尚的道德觀。

在具體執(zhí)行的過程中，教師可以從以下幾點授課：第一點，高職教師可以運用多媒體，講授一些案例，真正讓學(xué)生意識到假冒偽劣產(chǎn)品在市場上的危害。第二點，高職院校教師應(yīng)注重從專業(yè)性的角度，適時地導(dǎo)入相應(yīng)的藥品生物檢定知識。第三點，高職院校教師可以通過交流的方式，讓學(xué)生探討個人在此過程中的認知，并進行相應(yīng)檢測技術(shù)學(xué)習(xí)的探討，真正讓學(xué)生在實例地了解過程中，樹立正確的價值觀，并提升他們的社會責(zé)任感，增強學(xué)生的專業(yè)技能。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

在藥品生物檢定過程中，教師可以運用合作教學(xué)的方式，進行此部分內(nèi)容的授課，并在此過程中，真正讓學(xué)生在各司其職中，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正促進學(xué)生團隊協(xié)作能力提升，增強他們的專業(yè)技能。

例如，在開展“熱原檢測法”這部分內(nèi)容時，教師可以運用合作教學(xué)法，開展此部分內(nèi)容的授課，并在此過程中，讓學(xué)生之間各司其職，并團結(jié)協(xié)作，真正促進最終問題的解決。在具體的教學(xué)過程中，教師注重從以下幾點入手。第一點，講授實驗規(guī)則。教師運用多媒體，講授實驗規(guī)則，而具體的實驗步驟如下：展示試驗原理、試驗前的準備、操作過程、結(jié)果判斷以及相關(guān)的要求。第二點，劃分小組。在小組劃分的過程中，教師遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，并在此過程中，設(shè)置實驗員、監(jiān)督員、記錄員以及發(fā)言員四項職務(wù)。第三點，巡場觀察。教師走入學(xué)生中，針對各個小組提出的問題，進行針對性引導(dǎo)，讓學(xué)生的思考更具有方向性。在巡場觀察中，教師發(fā)現(xiàn)有些小組中的監(jiān)督員積極幫助實驗員操作;發(fā)言員在幫助記錄員記錄數(shù)據(jù)。第四點，展示成果。教師在此，對學(xué)生的實驗結(jié)果，進行簡要介紹。小陳說：“在初試的3只家兔中，體溫均升高均低于0.6攝氏度，并且在3只家兔體溫升高總和低于1.3攝氏度。由此，我們小組判斷供試品的熱源檢查符合規(guī)定?！?/p>

總而言之，在課程思政在藥品生物檢定技術(shù)中的研究過程中，高職教師應(yīng)深入挖掘藥品生物檢定教學(xué)中的思政課程元素，并在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建兩者的連接，促進學(xué)生正確價值觀的確立。與此同時，教師應(yīng)將教學(xué)的視角轉(zhuǎn)入社會發(fā)展的過程中，真正讓學(xué)生真正意識到藥品生物檢定的重要性，并在此過程中，提升個人的專業(yè)技能，并樹立良好的職業(yè)操守，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻

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