面批面改 提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

蘭華權(quán)

中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-30-242

在多年的初中化學(xué)教學(xué)中我們化學(xué)教師經(jīng)歷很大的中考壓力，每一年都在為提升學(xué)生的成績而奮斗，每一年都在做大量的試題并進(jìn)行精心地講評。在講評試卷時，我們常會強(qiáng)調(diào)這是重點，應(yīng)用什么解題技巧，如何解題能更快速、準(zhǔn)確，答題策略是什么。每次講評后我們心里就想：我講得這么詳細(xì)，學(xué)生應(yīng)該得了吧，下次再遇到同類題，學(xué)生不會再錯了吧。然而，在又一次考試之后，我們會發(fā)現(xiàn)：還是有不少人做不得，還包括不少尖子生。

為什么出現(xiàn)這種“油去燈不亮”的情形呢？究其原因，學(xué)生在考試之后并沒有進(jìn)行很好地復(fù)習(xí)，沒有對知識、方法融會貫通。于是，一次又一次重復(fù)之前的故事。

為解決這個難題，我進(jìn)行了面批面改的實踐，取得了不錯的效果。具體地做法是：將學(xué)生做過的試題在講解后過了2個星期 以上，選一些學(xué)生用課余時間做，教師現(xiàn)場監(jiān)督，限時完成，當(dāng)面批改、講評。

為什么要進(jìn)行面批面改呢？

一、利用學(xué)生的好勝心，促進(jìn)學(xué)生主動復(fù)習(xí)

學(xué)生都有好勝心，不甘居人后，尤其是尖子生。一份做過的

試題，再做一次仍得到不理想甚至慘不忍睹的成績，這是他們驕傲的內(nèi)心不能接受的。故而在幾次訓(xùn)練之后，學(xué)生就會主動復(fù)習(xí)，力求取得好成績。

二、訓(xùn)練學(xué)生有滿分意識

學(xué)生在學(xué)習(xí)時都渴望獲得好成績，但在每次測試后卻常常不

在意自己的錯誤，這就造成了學(xué)生成績難以提升。故而要進(jìn)行訓(xùn)練。用原來做過的試題進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生沒有再做錯的借口。故而學(xué)生會主動去學(xué)習(xí)、研究試題的精妙之處，從而使化學(xué)成績節(jié)節(jié)攀升。

三、促進(jìn)師生交流，加強(qiáng)學(xué)生對老師的信任

學(xué)生對老師有親近感，但又有畏懼感，他們害怕老師否定他

們。他們希望得到老師的肯定。面批面改使得學(xué)生感受到了老師的關(guān)懷，激發(fā)發(fā)他們內(nèi)心的進(jìn)取心。在每一次測試后取得了好成績，他們很高興，老師也很高興。而如果成績不理想，他們就會失望，進(jìn)而會再次主動復(fù)習(xí)。

怎么進(jìn)行面批面改呢？

可以用學(xué)生的錯題，也可以用學(xué)生做過的整份試題。筆者做過嘗試對比，總的來說，用原試卷的效果比只做錯題更好。為什么出現(xiàn)這個差異呢？我認(rèn)為有幾個原因：

一、學(xué)生在做題之后老師講解時會更關(guān)注自己的錯題，若只做錯題，尖子生往往不會再錯，

二、學(xué)生在做題時雖然有些題得分了，但他（她）也可能是猜的，不是靠實力得到的分?jǐn)?shù)，故而在只做錯題時會造成學(xué)生忽略了其他題目的復(fù)習(xí)，從而造成整體成績不能得到有效提升。

三、僅做糾錯題對尖子生來說題量太少，達(dá)不到有效訓(xùn)練的效果。

如何用整份試卷對尖子生進(jìn)行面批面改的訓(xùn)練呢？

筆者認(rèn)為，以一周2次，一次3-4人為宜，每次40-50分鐘。

化學(xué)科中考試題考試時間為90分鐘，在面批面改時因為是用學(xué)生做過并經(jīng)老師講解過的試卷，用時太少學(xué)生做得很困難，多次之后會有抵觸情緒，用時太多又達(dá)不到訓(xùn)練抓尖子的效果。

初三年級學(xué)科多，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，若在化學(xué)科上用時太多，其他學(xué)科就會時間偏少，要讓各科達(dá)到平衡。用于面批面改的時間，只能是在下午放晚學(xué)至晚自習(xí)之間的時段和晚自習(xí)中靠后的時段。因為只能針對尖子生進(jìn)行的面批面改，學(xué)生雖然也比較累但也可以接受。通常學(xué)生做題約用40分鐘，但面改每生也要5分鐘左右，所以一次若超過4人就會造成一次面批面改的總時間超過1小時，這就會影響學(xué)生和老師的休息時間。

初中生與小學(xué)生不同，老師不可能做到給每一個學(xué)生面批面改，只能針對幾個尖子生或是培養(yǎng)對象。

面批面改能達(dá)到什么作用呢？我認(rèn)為面批面改有以下功能：

一、導(dǎo)向功能

面批面改時，教師可在批改時與學(xué)生面談，讓學(xué)生明確教師批改的意圖，讓學(xué)生明白怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)，明白多復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)掌握技巧的方法，讓學(xué)生逐漸地自覺進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

二、及時糾錯，適時激勵，樹立信心

采用面批改能及時發(fā)現(xiàn)問題，即診斷“病情”，又對癥下藥。對“粗心性”錯誤，如寫錯別字，或計算錯誤，或書寫不夠工整，或格式不夠規(guī)范都可以馬上指出，使其修改，使學(xué)生及時掌握未掌握的知識。長此以往，學(xué)生“犯錯”的概率就會大大減低，正確率會大大提高。尖子生在面批面改中取得了好成績，要當(dāng)面鼓勵，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，內(nèi)心得到滿足，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教育心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)中信息反饋越是及時越是恰當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的正確度越高，學(xué)習(xí)效果就越好。

三、密切師生關(guān)系

面批面改，體現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)愛，時日一長，學(xué)生會感覺到老師在真誠地幫助自己，時時在關(guān)切著自己，就會對老師信感親切。這樣師生之間就會建立起一種親密無間的關(guān)系，而這正是栽培教與學(xué)成功之花的肥沃土壤。

四、以點帶面、提高整體

面批面改面對的主要是尖子生，能切實地幫助他找出弱點，指點方法，糾正偏差，更上一層樓。學(xué)生的信息是相通的，其他學(xué)生懂得了尖子生的面批面改情況，自然有不服氣的心理，他們會更努力的學(xué)習(xí)，相信自己也能做到甚至做得更好，從而帶動了整個班級學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

面批面改，是體現(xiàn)因材施教、切實提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。在現(xiàn)階段實行面批面改要花費(fèi)老師較多的精力與時間。但這也是讓學(xué)生提高能力的一個重要方法，我們要克服困難，實行面批面改，切實提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

劉知新 《中學(xué)化學(xué)教學(xué)法》

馮建軍《教育學(xué)原理》