新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化探究(1)

江建忠

摘要：小學數(shù)學課程的教學目標主要是為了讓學生了解簡單的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。在新課程改革背景下，小學數(shù)學教學要合理運用學生熟悉的生活元素，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的邏輯思維，讓數(shù)學教學充滿趣味性，增加學生在數(shù)學方面的認知能力，提升數(shù)學教學效率。基于此，本文章對新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：新課程;小學數(shù)學;生活化;教學策略

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-237

引言

在新一輪教學改革不斷推行的大背景下，小學數(shù)學學科的生活化教學受到了越來越多人的重視，提高小學數(shù)學教學的生活化水平對于小學生的學習和理解有著至關重要的作用。下面，我們將從不同的角度對新課程改革背景下小學數(shù)學的生活化教學進行探究。

一、基于生活情境創(chuàng)設的新課導入

生活化的數(shù)學知識不僅可以增強小學生在學習過程中的生活情感體驗，也能促使他們更加積極主動的參與相關知識的學習與探究，因此，在進行小學數(shù)學生活化教學的過程中，教師要善于引入生活化的數(shù)學知識。《義務教育數(shù)學課程標準》當中明確指出，小學數(shù)學的教學需建立在學生已具備的實際生活經(jīng)驗上，數(shù)學教師需在具體、生動的講解中，把學生已具備的知識實施拔高與發(fā)揮，以促使學生充分掌握相關數(shù)學知識與技能。該過程中，數(shù)學教師可以通過情境創(chuàng)設，幫助學生進行數(shù)學知識的獲取與應用。在小學數(shù)學教學中，生活化情境創(chuàng)設進行新課導入是極其常見的教學手段，教師可有計劃、有目的地創(chuàng)設學生感興趣、了解的場景，不僅能勾起學生對于生活的記憶，而且還能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，從而對數(shù)學知識的學習產(chǎn)生學習的動力。

二、從生活中整理教材

數(shù)學是一門邏輯性比較強的學科，學生理解能力有限，在教學中教師要積極促進學生思維能力的發(fā)展。數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。在教學的時候，教材只是知識的載體，是學生用于學習的資料，但是教材是固定的死板的，不能夠僅依靠教材對學生進行教學，教師要將教材知識進行整理，將生活中的一些知識點融入到教材之中，讓學生在學習教材的同時，也能夠運用生活中的知識解答教材中的難題，在生活中也可以運用教材中的知識解決實際問題。比如，學生跟著媽媽去菜市場買菜，就可以運用數(shù)學知識進行菜價的計算。教材具有一定的局限性，教師在進行授課時不能過分依賴教材，將教材與生活相結(jié)合，對每節(jié)課的知識點重新整理，將其轉(zhuǎn)化為學生更容易接受的知識，提高學生學習數(shù)學的積極性，促進學生思維能力的發(fā)展。

三、創(chuàng)設生活化的教學情境

其他學科相比，小學數(shù)學學科與我們實際生活的聯(lián)系最為密切，現(xiàn)實生活中的許多事物都是建立在數(shù)學知識的基礎之上的，同時，數(shù)學也是一門對于小學生的邏輯思維能力、發(fā)散思維能力和自主思維能力要求比較高的學科，但是，在學習的過程中，許多小學生非常容易因為知識點繁多復雜、容易混淆而對數(shù)學知識的學習失去興趣，為了在最大程度上避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，使小學生能夠真正的感受到數(shù)學知識的實用性，教師要善于在教學的過程中創(chuàng)設生活化的情境，為小學生營造出良好的學習氛圍，使他們愿意主動地參與到數(shù)學知識的學習過程中去。

四、創(chuàng)設生活問題

課堂問題往往能檢驗學生對課堂知識的掌握情況，提高學生的認知能力。以生活中常見的問題作為導引，組織學生運用數(shù)學知識去解決實際問題，不僅能加強學生對數(shù)學概念和運算公式的使用技巧，還能提升學生的課堂體驗，進一步增強學生的學習動力和探究心理。因此，在數(shù)學課堂活動中，教師應結(jié)合學生的學情基礎，靈活創(chuàng)設生活化問題，以學生身邊的數(shù)字為基礎，設計切合實際學情的課堂問題，打牢學生的學科基礎，強化學生的計算能力。

五、基于生活實踐的教學評價

新課改下，雖然更注重素質(zhì)教育以及學生全面化發(fā)展，但是，數(shù)學的具體教學中，數(shù)學習題的正確率仍舊是對學生掌握數(shù)學知識進行評價的主要標準。面對生活化教學，部分教師也在對評價方式實施相應的創(chuàng)新。例如，數(shù)學日記，學生學習人民幣的知識后，教師可以讓學生在日記中記下帶了多少錢，買什么花費多少，怎么付錢，怎么找零錢等，學生通過不斷的記錄，就會對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，并寫出了對數(shù)學知識進行學習的真實情感。通過該教學方式，促使數(shù)學知識與實際生活相聯(lián)系，這不僅有助于學生形成數(shù)學思維，而且還能在實踐當中實現(xiàn)知識的運用，并使教師的實踐評價更有依據(jù)。

結(jié)束語

總而言之，當下的小學數(shù)學教學過程中存在諸多問題，亟待解決。因此，教師應該將數(shù)學與實際生活相結(jié)合，努力將數(shù)學變得更加有趣，提高教學質(zhì)量和學生的數(shù)學學習能力，使他們能夠充分理解數(shù)學知識，提高數(shù)學成績和數(shù)學素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

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