淺談美術(shù)教學(xué)方法

張玉清

摘要：美術(shù)教學(xué)方法：采取多種方式，激發(fā)學(xué)生興趣;讓學(xué)生自我，自我創(chuàng)造;教師應(yīng)有的放矢，因材施教;科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;興趣;發(fā)現(xiàn);評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-216

我積累了三十多年來的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)課程改革上獲得了以下幾點(diǎn)體會(huì)，在美術(shù)教學(xué)上談點(diǎn)自己的看法。

一、多種方式，激發(fā)興趣。

美術(shù)教學(xué)不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵(lì)來喚起學(xué)生創(chuàng)作欲望，不能有任何強(qiáng)制性。

首先，要讓學(xué)生對(duì)所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，觀察學(xué)生的所思所想，用學(xué)生喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲。

其二，可配合教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況開展豐富多彩的認(rèn)知活動(dòng)。如：利用多媒體、“班班通”讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，能使學(xué)生逐漸從感知表面形式美過度到理解作品的內(nèi)在美，提高審美的能力，與此同時(shí)，學(xué)生的藝術(shù)興趣越來越濃厚，這時(shí)就抓住時(shí)機(jī)設(shè)法將學(xué)生頭腦中豐富的美感知覺體驗(yàn)引入到美感體驗(yàn)的表現(xiàn)階段，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)作欲。在春天，讓學(xué)生去公園數(shù)一數(shù)桃花有幾個(gè)花瓣，摸一摸柔軟的小草，看一看花叢里的蝴蝶張著怎樣的美麗翅膀，翅膀上有什么美麗的花紋。去動(dòng)物園看看大象的長鼻子、湖里的白天鵝，讓孩子從小就知道大自然和人們的生活是創(chuàng)作的源泉。

其三，可配合教學(xué)開展游戲活動(dòng)，所謂寓教于樂，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩。如：可把要畫的人物或動(dòng)物都做成活動(dòng)的教具，學(xué)生們通過游戲玩耍活動(dòng)的教具，掌握其結(jié)構(gòu)，自由變出各種動(dòng)態(tài)，還可以聽配樂故事，說寓言，觀看錄像片，玩拼圖等，開展多種活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所畫內(nèi)容的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造

學(xué)生美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)新意識(shí)的啟迪，而不是某個(gè)技能的傳授，我們可以利用學(xué)生以自我為中心“泛靈倫”的心理特點(diǎn)，讓他們無拘無束地、不區(qū)分時(shí)空地自由想象，給所畫物體注入生命注入熱情，特別是用擬人化，主觀情緒化的手法畫一些人物、動(dòng)物，他們就像畫他們自己一樣熟練。鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，自由創(chuàng)造，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油！讓全體學(xué)生為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌，這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要有趣，畫什么都行，畫地不好老師也不會(huì)怪我。掃除了學(xué)生創(chuàng)作時(shí)的心理障礙，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮的安排好自己的想法去畫，這樣就能取得事半功倍的良好效果。每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的欲望，傳統(tǒng)的教育總是喜歡讓孩子適應(yīng)成人的世界，要讓學(xué)生照樣畫葫蘆，孩子的想象受到束縛，久而久之，他們就會(huì)失去創(chuàng)造的興趣和信心。美術(shù)教育沒有既定的模式，每次在上課時(shí)都像是帶學(xué)生做一次探險(xiǎn)，做一次想象中的旅游，不拘形式，不擇手段，讓孩子展開想象的翅膀，自由創(chuàng)作。

三、有的放矢，因材施教

注重學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中的自由創(chuàng)作，并不意味著教師不用去教，而是對(duì)教師提出了更高的要求，即教師在指導(dǎo)中要有的放矢，做到因人施教，使每個(gè)學(xué)生在指導(dǎo)中都有所得。美術(shù)活動(dòng)是一種智力活動(dòng)，既有思維又有表達(dá)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)想再會(huì)畫，思維在先，表達(dá)在后，過去教學(xué)中只重視技巧表達(dá)而忽視了思維的訓(xùn)練，現(xiàn)在不能因強(qiáng)調(diào)思維的訓(xùn)練而忽視基礎(chǔ)知識(shí)、技能。教師應(yīng)通過教學(xué)指導(dǎo)和幫助學(xué)生探索和駕馭美術(shù)材料，進(jìn)行不同的啟迪指導(dǎo)，提出不同的要求。

例如我在教學(xué)人物五官畫法時(shí)，耳、眉、眼、鼻、口畫法各異，根據(jù)教材圖片大膽讓學(xué)生去臨摩，在指導(dǎo)上根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)方法。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

首先教師不能以成人的眼光或?qū)I(yè)的眼光來看待學(xué)生的作品，畫的雖然不美觀，卻是孩子豐富內(nèi)心世界的體現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是一個(gè)提高學(xué)生的審美能力，集思廣益的過程。要學(xué)生人人參與，積極發(fā)表看法。每次活動(dòng)結(jié)束，將學(xué)生全部的作品展覽，讓孩子互相審視、交流，教師欣賞每一幅作品卻不必急于給作品打分，不給作品打分、不給作品下結(jié)論。這樣畫得好、畫得不好，學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)作欲望更強(qiáng)，但是老師要啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)各幅畫的閃光點(diǎn)，表現(xiàn)突出的地方要加以肯定，并且應(yīng)記下每個(gè)學(xué)生的不足之處，以便以后的活動(dòng)中能因材施教。

同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師不能簡單的用一把尺子來衡量學(xué)生水平。如《人物的面部表情》一課，有的學(xué)生畫五官位置關(guān)系十分準(zhǔn)確，有的學(xué)生卻不夠準(zhǔn)確。實(shí)際上，準(zhǔn)確與否在美術(shù)課程中是相對(duì)的，關(guān)鍵看其是否大膽、是否觀察、是否表現(xiàn)、是否思考。

教師的評(píng)價(jià)要注意以下三條原則;

1、夸大優(yōu)點(diǎn)，拒絕輕視。

因?yàn)榻^大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)肯定是不成熟甚至是十分幼稚的，但他們都在盡心盡力地做著，所以，絕對(duì)不能因?yàn)樽鳂I(yè)水平不高而用輕蔑的表情或語言來輕視自己學(xué)生，這樣做會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的熱情。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一塊漂亮的色彩或是一根優(yōu)美的線條，都能成為表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們的依據(jù)，適當(dāng)?shù)乜浯笏麄冏鳂I(yè)中存在的閃光點(diǎn)，表現(xiàn)出教師對(duì)他們的賞識(shí)。

2、及時(shí)鼓勵(lì)，樹立信心。

及時(shí)鼓勵(lì)，樹立信心，這樣做對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后進(jìn)的學(xué)生尤為重要，在輔導(dǎo)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一小部分同學(xué)總是用手捂著作業(yè)不讓老師和同學(xué)看，這是一種沒有學(xué)習(xí)信心的表現(xiàn)，原因是他們怕遭到老師和同學(xué)們的嘲笑。對(duì)于這部分同學(xué)關(guān)鍵地要幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，而解決這個(gè)問題最好的辦法是鼓勵(lì)。輕輕移開他們的手，真誠地說一句“你畫得還不錯(cuò)，看看這個(gè)地方畫得多漂亮啊！”然后再委婉地指出存在的的問題，動(dòng)手幫他改一改，這樣一來，學(xué)生不僅樹立起了學(xué)習(xí)的信心，而且會(huì)在內(nèi)心十分感謝你，想讓學(xué)生喜歡你嗎？那就鼓勵(lì)他們吧！

3、耐心細(xì)致，循循善誘。

愛心、耐心、恒心是開啟學(xué)生心靈的“金鑰匙”。我在教學(xué)中特別注意這一點(diǎn)。在輔導(dǎo)過程中，有許多事情并不是教師一廂情愿就能解決的， 教師評(píng)價(jià)時(shí)還要注意動(dòng)手演示，具體講解，發(fā)揚(yáng)民主，求同存異。

總之，教學(xué)有法，教無定法，美術(shù)教學(xué)方法很多。要靠從事教學(xué)的廣大教師不斷用心總結(jié)，大膽改革、創(chuàng)新、進(jìn)取。只有掌握運(yùn)用科學(xué)教法、靈活的學(xué)法，才能更好地落實(shí)美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)理念;才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量;才能培養(yǎng)出一批批合格的美術(shù)小天才。

參考文獻(xiàn)

義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）解讀