初中數學課堂的師生互動與教學研究

史美鋒

摘要：隨著社會的發展，時代的進步，教育成為當今社會發展的一項重要舉措，少年強則國強，而初中生又是教育中的一大部分主體，讓初中學生實踐創新能力是培養國家人才的重要目標，是培養優秀人才的關鍵措施。

關鍵詞：教育;初中學生;實踐創新能力

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-185

在初中數學課堂中，師生互動與教學研究是相當重要的，隨著新時代的不斷發展，教師與學生在課堂中都是不可或缺的一部分，教師與學生的積極互動有利于提高課堂效率。本文通過一系列的活動調查，研究了初中數學課堂教學過程中應該注意的一些問題。

1.21世紀初中數學課堂師生互動的現狀

當今社會，教師很容易忽略學生的自主學習能力。隨著新課標的不斷改善，老師對新課標內容也逐漸了解，也會逐步實施課堂教學過程中，但是因為對新課標的理解有偏差，在初中數學課堂教學中師生互動過程中仍然存在一些問題。一般情況下，大部分老師更偏愛那些成績較好的同學，對這些同學也更加重視，因此在數學課堂教學中也更偏愛提問這些同學。老師會認為提問好的同學能夠提高課堂效率。可是明顯這種想法是錯誤的，這樣做在一些方面起到積極作用，但是如果長期這樣下去，弊定會大于利，因為參與數學課堂教學的不應該只有這一小部分人，漸漸地，其他學生對課堂態度也會發生改變，他們開始不愿去思考老師提出的問題，也就不利于初中數學教學思維能力的培養。在先前的數學課堂教學中，教師是課堂的載體，課堂教學主要靠教師講授，以學生為輔，他們配合著老師的演出，這樣一來，學生無法培養出自主思考的好習慣，主動思考能力及求知欲望也會受到很大的限制。甚至還有的時候，教師還會在第一個問題還沒有講述完畢就對第二個問題進行講述，這樣會使學生不理解，從而造成思維混亂，在老師講課過程中，如果不能保證有一個清醒的頭腦，那么學生的學習效果就會變得很差。

2.在數學課程中師生之間相互交流的重要性

2.1促進老師和學生之間的互動，進而提高課堂效率

在傳統的數學課堂教學中，教師將大量的時間都用于知識點的講解，很少一部分時間才用來和學生互動，因此和學生的溝通機會是有限的。老師可以通過一些方法。讓學生進行自主學習。在課堂教學過程中，主要反饋這些問題，通過這種方法，教師可以有更多的時間參與到學生的學習過程中去，通過這種方法，可以更容易發現學生學習中遇到的一些困難，進而，可以達到事半功倍的教學效果。通過老師和學生之間的互動，可以改善老師和學生之間的關系，只要讓學生愛上老師，愛上老師的課堂，學生就會更好的進行學習，家長最關心的問題也會迎刃而解，通過促進師生交流這種方法，孩子們上課將會專心聽講，認真思考問題、回答問題，大大提高了課堂效率，達到了事半功倍的效果。

2.2課堂互動過程中師生分別應該怎么做

在課堂中應該加強師生互動交流原則。對于老師來說，在課堂中良好的師生交流有利于教師發現學生學習中的短板，可以對學生進行有效輔導。而另一方面對于學生來說，在和老師交流的過程中，可以更好的進行學習，幫助自己更好地掌握數學相關知識并且能夠提升學生自我應變的能力，最終讓學生對教師課堂感興趣，愿意去主動學習。另外教師應該結合現代電子產品制作出學生更感興趣的東西。例如動畫，動漫，抓住學生眼球，在上課之前，教師可以制作相關的教學視頻，讓同學們提前下載預習。教師在制作教學視頻或PPT的過程中，可以在視頻中設計相關的習題，讓學生觀看過程中思考進行腦力活動，對于學生來說，如果還有不懂的地方可以將所有不清楚的問題匯總起來，并在課堂上對老師進行提問，請老師進行解答。除此之外，老師可以利用PPT、教學軟件在課堂上為學生播放，通過一張張生動的圖片以及栩栩如生的人物動畫可以活躍課堂氣氛，并加強教師與學生之間的相互交流，通過謝謝方式最終使學生愛上數學課堂。

3.教育教學研究

對于老師來說，教學目標應該是清晰的，備課教學應該更有依據和策略，同時應該將信息技術與課堂教學相融合。通過研究分析實施這段過程，進而提升教師數學新課程改革下的適應能力，提升教師的個性化教學。以學生為本，為學生推薦適應他們個人所需要的學習資源，幫助他們少走錯路，少走彎路。而現代信息技術同樣對學生來說也是相當重要的。因為學生通過這些生動有趣的數學內容使他們自己更容易理解老師所講的，此項項目的實施帶給學生方便和快捷，使學生在成長中發生變化。信息技術引入數學教學之后，學生們很高興用智能設備參與到平時的學習中，展現出學生的文學素養，他們自己也會更加了解自己的優勢以及短板，從而促進他們的身心發展。

結束語

總而言之，初中數學課堂師生互動是相當重要的，在數學教學工作中影響也是相當大的。還可以提高學生與老師溝通能力。同時，還有利于學生形成良好的知識體系，從而使數學教學的意義得到更大程度的發揮，最終改善課堂。

參考文獻

[1] 甄律龍.淺談初中數學教學中學生發散性思維能力的培養[J].蘭州文理學院學報（自然科學版）.2011（s2）：92-94.

[2] 岳冰潔.中學數學課堂的教學設計研究[D].大連：遼寧師范大學，2015.