教育游戲在初中信息技術教學中的運用與價值研究

劉早強

摘要：信息技術教學中教育游戲的運用可以滿足初中學生的學習需求，幫助信息技術老師完成更高效便捷的教學，提升課堂的學習效果。教師要學會利用計算機知識平臺幫助自己拓展教學空間，監督學生利用在線學習完成自主學習，在計算機教學中教師和學生有效互動，同學之間能夠在線交流互助?；诖?，本文章對教育游戲在初中信息技術教學中的運用與價值進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：教育游戲;初中信息技術;運用;價值

引言

我國信息技術課程教學起步較晚，速度較慢，很多學生到了初中以后仍然對基礎的信息技術不甚了解，連最基礎的ofice軟件等都無法熟練應用，缺乏對信息技術知識的系統化了解。這不符合我國信息化時代的發展要求。為提高初中學生信息技術水平，完善初中教學體系與內容，初中信息技術教師需要不斷總結汲取優秀的學科教學經驗，結合教育游戲這一新穎的教學手段，只有這樣才能促進我國初中信息技術課程的發展。

一、初中信息技術教學中應用教育游戲的價值分析

（一）促進初中生思想能力的提升

教育游戲有很強的互動性，教師要考慮這一特征，創新游戲模式，感染學生思維，刺激學生心理，鍛煉學生的反應能力。教育游戲的主要目的就是在突破重重關卡的同時，快速掌握鍵盤的使用，經驗在游戲的過程中不斷得到積累，起到了功不可沒的作用。教師要制訂新型教學方案，與時俱進，例如在制作電子報刊一課，要留給學生充分的發展空間，啟發學生利用信息技術做出優秀的作品。學生要在網絡環境下合作，激發自我動力，提升學習效率，增強互助意識。

（二）提高掌握學習方法及技巧的能力

傳統教學中，教師所采取的都是灌輸式教學方式，抽象被動的教學方法會使學生在學習過程中感到枯燥，不理解信息概念使得學生對課堂產生反感。而游戲化教學的實施，會在很大程度上激發學習興趣，將學生注意力吸引到游戲中，在玩中掌握了信息技術知識，寓教于樂，使學生直觀地了解到信息技術課程的內容，進而掌握信息技術的應用方法及技巧。

二、教育游戲在初中信息技術教學中的運用策略

（一）利用實戰型游戲提升學生能力

初中信息技術教學中，教師可從教學內容和教學目標出發，設計游戲的規則以及內容，提高學生積極性。教師在利用實戰型游戲與學生共同制定游戲規則時，需要給予學生期待和心理暗示，使其能夠全身心投入到游戲學習活動中。教師在講課時，可以組織并開展各項相關的游戲，而學生可以按照分組比賽的方式完成游戲，也可以根據游戲和教學內容的難易程度選擇自由比賽，保證發揮出實戰型游戲活動在教學中的價值。同時，教師可在游戲活動中引入鼓勵機制，勝利的學生可以獲得獎勵，如此更能夠激勵學生，使其積極主動投身于游戲活動中，主動從游戲中獲取知識，實現教師應用游戲化教學的目標。教師在教學中應用實戰型游戲化教學，可有效增加學生的學習興趣，強化學生動手實踐能力，消除學習理論知識的枯燥性，并且有利于學生將理論知識與實踐結合起來，進而達到提升學生學習和應用信息技術綜合能力的教學目的，提升實戰型游戲化教學的價值。

（二）游戲化教學豐富技能訓練形式

對于技能訓練形式的游戲化教學這一點，教師應以教學目標為依據，確定游戲內容及規則。教師需事先將游戲規則告知學生，再讓學生進行游戲，在游戲過程中有效地鍛煉了學生的使用能力。此外，教師要認真對學生的技能掌握情況進行評估，對于學生提出的問題給予指導。這種游戲化教學更重視技能的訓練，教師應加強技術指導工作以免游戲本身的枯燥性，避免學生厭煩心理的產生。

（三）利用合作型游戲培養合作意識

初中信息技術教師應用游戲化教學方法，可以在完成基礎教學的前提下，設計合作游戲活動，引導學生在合作中學習、掌握和應用知識。合作型游戲一般應用在大型、難度較高的教學內容中，如學生很難通過自身的能力完全理解的信息技術知識。此時利用合作型游戲可以利用學生集體的智慧學習和解決問題，并且能夠使學生認識到合作的重要性，使其樹立正確的合作意識，從而在游戲中積極合作，全面發揮出游戲化教學的積極意義。

（四）以游戲延伸的方式提升初中生的綜合素質能力

老師在教授初中生信息技術知識時眼光要長遠，立足于學生的發展區，游戲的設計要由簡到難，層層遞進，游戲的設計要充滿挑戰性、探索性，引導學生探索游戲的真諦，培養學生獨立思考的能力，驅動學生的好奇心，共同探索信息技術這門課程的樂趣。比如在學生學了Flash動畫制作后，老師可以播放學生喜歡的動畫視頻，比如男生喜歡的海賊王，女生喜歡的美少女戰士等，讓學生發散思維，從游戲的使用者變成游戲的設計者，設計自己喜歡的動畫。這樣可以讓學生鞏固之前所學的所有內容，又可以開拓學生的創新思維，當學生自己開始設計游戲時，就會主動去學習信息技術知識，接受信息技術知識的效果也就遠遠大于以前傳統模式的教育效果。

結束語

總而言之，教師要靈活安排教育游戲，指引學生游戲的同時學習積累信息技術新知識，教育游戲是新時代教育改革的成果和體現，學生和老師配合參與具有重大意義，要做到物盡其用，權衡利弊，重視對專業課程的發展，創新研究，轉變固有的教學觀念，分層教育，為培養出全面發展的全能人才打下基礎。

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