小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的實(shí)踐研究

濮聰英

摘要：對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們對(duì)知識(shí)的渴求并沒有那么強(qiáng)烈，反而對(duì)趣味性的事物非常感興趣。為此，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要從趣味教學(xué)的角度進(jìn)行切入，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一定的趣味，讓學(xué)生在趣味的驅(qū)使下集中精力進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并提高自身對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛程度。要想達(dá)到這樣的效果，教師就需要從細(xì)節(jié)方面進(jìn)行著手，為學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣的趣味教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);實(shí)踐研究

引言

數(shù)學(xué)在個(gè)人成長(zhǎng)中發(fā)揮了極高的潛移默化的作用，尤其是小學(xué)教育。小學(xué)時(shí)期，是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩童好奇心和探索心最旺盛的時(shí)期，這時(shí)期學(xué)生的數(shù)學(xué)教育更加重要，甚至?xí)绊憣W(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和能力。這也就意味著對(duì)老師的要求更高，老師承擔(dān)的壓力也就增加。

一、確立學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的主體，學(xué)習(xí)過程應(yīng)該成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的主陣地，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加減法”這一內(nèi)容時(shí)，僅通過教師出題讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，無(wú)法充分吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生很容易分心。老師可設(shè)計(jì)相關(guān)數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人數(shù)學(xué)課堂。例如：周末，爸爸媽媽帶小海去海洋世界游玩，買票的時(shí)候，工作人員告訴小海成人票十元，兒童票半價(jià)。為了考考小海，爸爸讓小海自己算出他們一家三口應(yīng)該付多少錢。通過直接的角色代人，可以讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，獲得良好的教學(xué)效果。

二、借助多媒體音頻效果來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容如何在教學(xué)過程中進(jìn)行展現(xiàn)是一個(gè)非常重要的考慮環(huán)節(jié)。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及活動(dòng)的安排直接影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的興趣和注意力。而多媒體技術(shù)能夠具有較理想的視聽效果，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過音頻、圖像得到直觀的展現(xiàn)，從而幫助教師能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果提升。比如對(duì)于低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)中，老師可以將十以內(nèi)的加減法通過動(dòng)畫的形式進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并集中他們對(duì)學(xué)習(xí)過程的注意力。另外，對(duì)于多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，教師還應(yīng)該注重從生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，能夠使教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的實(shí)際生活中都能夠得到原型展現(xiàn)，從而提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)在生活實(shí)踐方面的應(yīng)用激發(fā)。教師也可以通過媒體去布置作業(yè)，了解學(xué)生的掌握情況，同時(shí)能夠根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異去布置個(gè)性化的作業(yè)，從而能夠更注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和主體學(xué)習(xí)地位。使得教學(xué)更體現(xiàn)以人為本的教育理念，共同提升新課標(biāo)下的教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠得到全面的綜合發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)游戲

游戲一詞，我們聽起來會(huì)有一種輕松安逸的感覺，它可以為我們緊張的生活帶來放松與歡樂。在現(xiàn)代社會(huì)，很多時(shí)候會(huì)將游戲融入到學(xué)習(xí)中，通過游戲的形式來高效學(xué)習(xí)。不僅可以提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)師生之間的感情，而且還可以提高整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。例如，在進(jìn)行“混合運(yùn)算”的教學(xué)時(shí)，筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了計(jì)算闖關(guān)游戲，仿照密室逃脫的形式設(shè)計(jì)，每一間密室中都會(huì)有五道計(jì)算題，學(xué)生只有計(jì)算出正確答案，才能逃出房間。一共有五個(gè)密室，共二十五道計(jì)算題，看看哪位學(xué)生可以以最快的速度逃出來。對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生非常喜歡，在他們看來，這已經(jīng)不是在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，而是在玩游戲。如此一來，既能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，又能鍛煉他們的計(jì)算能力。在游戲設(shè)計(jì)的過程中可以利用一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來鼓勵(lì)學(xué)生，比如排行榜、徽章獲取等，教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置游戲劇情，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛好選獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

四、妙用趣味情境

例如：在進(jìn)行“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)時(shí)，筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)生活化的趣味情境。具體來說，在生活中，總有一些人喜歡攀比，在衣食住行等各個(gè)方面進(jìn)行攀比。在情境中，筆者描述一個(gè)朋友聚會(huì)的場(chǎng)景，在這個(gè)場(chǎng)景中，衣服、錢包、菜品等都會(huì)有標(biāo)價(jià)，比如599、1023、1302等等。對(duì)于這樣的情境，筆者先問學(xué)生的感受是什么。有學(xué)生覺得大人們很有趣，也有學(xué)生覺得不應(yīng)該攀比。趁此，筆者給學(xué)生進(jìn)行了德育方面的滲透，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

五、設(shè)計(jì)巧妙的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法，提升學(xué)生興趣以及學(xué)習(xí)效果

推理方法是不太常見的演繹推理的方法，在具體的應(yīng)用中沒有一定的規(guī)律與格式，運(yùn)用形式是隨著推理事物的不同而不斷變化的。但是其大體模式為：從抽象事物中總結(jié)出具體規(guī)律，從而推理事物未來發(fā)展走向。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，演繹推理應(yīng)用在：講授長(zhǎng)度與質(zhì)量時(shí)，要只是在課堂上通過課本和教學(xué)課件進(jìn)行講解，學(xué)生們可能體會(huì)不到具體的長(zhǎng)度有多長(zhǎng)，質(zhì)量有多重。老師可以帶一些道具或生活中常見的事物，來進(jìn)行演繹推理。比如說一個(gè)成人自行車的質(zhì)量有多重，作為小學(xué)生是抬不動(dòng)一輛成人自行車的，他們無(wú)法直接通過體驗(yàn)得出自行車的重量一個(gè)自行車就相當(dāng)于一般6、7歲小女孩的重量，這個(gè)就比較好理解了。這種方法就相當(dāng)于古時(shí)候著名的“曹沖稱象”的故事當(dāng)中的道理，可見在古代就有這種推理演繹的意識(shí)了。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，這一階段正是他們奠定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段。趣味化的教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較好的印象，進(jìn)而積極學(xué)習(xí)。這樣不僅可以為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，還能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，有利于他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升。

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