如何有效開(kāi)展幼兒園大班親子閱讀活動(dòng)

楊曉麗

[摘要]閱讀在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了幼兒的閱讀興趣。而親子閱讀對(duì)幼兒園大班幼兒來(lái)說(shuō)也起著一定的促進(jìn)作用，親子閱讀可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事情景，激發(fā)出幼兒對(duì)閱讀的興趣，在感受閱讀故事內(nèi)容的同時(shí)也能體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，以此了解到故事中的內(nèi)在意義，帶動(dòng)親子感受真正的故事環(huán)節(jié)，讓孩子享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，以此掌握故事含義，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)親子閱讀的教育目的。

[關(guān)鍵詞]親子閱讀;幼兒園大班;有效開(kāi)展;策略

親子閱讀既能使幼兒喜歡書(shū)本，又能促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，還可以在提升幼兒理解文字能力的同時(shí)激發(fā)出他們的自主探索能力和創(chuàng)造能力。用符合幼兒的閱讀方式可以使幼兒園大班幼兒更加喜歡參與親子閱讀，例如，在幼兒園以及家中創(chuàng)建趣味性的讀書(shū)空間，選擇幼兒喜歡的閱讀的故事，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，對(duì)此，幼兒園要與家長(zhǎng)相互合作有效進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。

一、親子閱讀的重要意義

（一）讓幼兒喜歡上書(shū)籍。

幼兒園的孩子年齡較小，很喜歡聽(tīng)故事，故事中出現(xiàn)的各種動(dòng)物和人物都能引發(fā)孩子們強(qiáng)烈的好奇心。雖然大班幼兒已經(jīng)有一部分的閱讀經(jīng)歷，可是這個(gè)階段的幼兒還是比較喜歡聽(tīng)故事。當(dāng)家長(zhǎng)在給孩子們講故事時(shí)，孩子們實(shí)際上也在被故事中的環(huán)節(jié)吸引，也在對(duì)故事進(jìn)行思考，會(huì)時(shí)不時(shí)的問(wèn)“為什么”。另外，幼兒們會(huì)對(duì)自己喜歡的故事要求家長(zhǎng)反復(fù)去講，一直到他們能自己給家長(zhǎng)去講述這個(gè)故事。這部分行為實(shí)際上也是幼兒喜歡聽(tīng)故事的表現(xiàn)，在這過(guò)程中，幼兒探索書(shū)中知識(shí)，獲得閱讀的快樂(lè)。

（二）培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)

當(dāng)今時(shí)代的幼兒多數(shù)是獨(dú)生子女，都被視為家里的寶貝，也都是要什么就都能得到。然而，在幼兒園大班階段，幼兒年齡稍大一點(diǎn)后會(huì)產(chǎn)生自我意識(shí)較強(qiáng)的心理特征，那么，如何讓幼兒的身心健康成長(zhǎng)，這將是家長(zhǎng)以及幼兒園老師需要重視的問(wèn)題。除了在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)間，家長(zhǎng)還需要陪幼兒閱讀一些比較優(yōu)秀的書(shū)籍，采用閱讀方式，給幼兒講述故事當(dāng)中暗含的道理。在家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀時(shí)，要引導(dǎo)幼兒找一找故事當(dāng)中的人物是如何改變的，并要不斷鼓勵(lì)幼兒向故事中的人物學(xué)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒們自身的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、如何有效開(kāi)展幼兒園大班的親子閱讀活動(dòng)

（一）激發(fā)幼兒的閱讀興趣

作為家長(zhǎng)，平時(shí)在幼兒面前使要多讀書(shū)，這樣也會(huì)漸漸培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)可以把閱讀融入到幼兒生活當(dāng)中。首先，家長(zhǎng)在日常生活中要先樹(shù)立喜歡看書(shū)的好榜樣;其次，家長(zhǎng)要運(yùn)用合適的方法激發(fā)出幼兒的閱讀興趣。運(yùn)用模仿故事中的人物開(kāi)始對(duì)話，使幼兒可以在故事情境里了解到故事中的意思，使幼兒喜歡上親子閱讀。另外，家長(zhǎng)要在閱讀期間多跟幼兒進(jìn)行探討，使幼兒敢于將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，家長(zhǎng)也可以帶幼兒一起去書(shū)店逛逛，讓幼兒選擇出他們喜歡的圖書(shū)，可以作為禮物送給幼兒，讓幼兒以愉悅的心態(tài)收獲到自己喜歡的書(shū)籍，進(jìn)而更珍惜書(shū)籍，同時(shí)認(rèn)真去閱讀。

（二）創(chuàng)建溫馨有趣的閱讀屋

目前，大多數(shù)家庭都給幼兒布置出屬于他們自己的房間，因此，家長(zhǎng)要把這個(gè)空間有效運(yùn)用，可以布置成溫馨的閱讀屋，有了閱讀的環(huán)境也有助于幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，要把閱讀當(dāng)作幼兒生活當(dāng)中的一部分。對(duì)于幼兒而言，只有書(shū)籍置放的位置幼兒可以拿到，就能在閱讀屋內(nèi)擺放比較舒適的椅子，方便幼兒可以坐下閱讀。無(wú)論幼兒是自己進(jìn)行閱讀，還是跟家長(zhǎng)一起閱讀，要盡可能維持房間內(nèi)的安靜，這樣也能避免閱讀過(guò)程中幼兒會(huì)分心，能把注意力有效集中在閱讀故事中，全身心投入在閱讀故事上，也能有效地使家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行交流，同時(shí)使幼兒可以形成在閱讀中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）開(kāi)展豐富的活動(dòng)，以此促進(jìn)親子閱讀溝通

首先，有條件的家庭要積極參與全國(guó)漂流書(shū)的相關(guān)活動(dòng)。社會(huì)上許多團(tuán)體都開(kāi)啟了全國(guó)性質(zhì)的漂流書(shū)活動(dòng)，動(dòng)員所有家庭積極主動(dòng)參加，成立有關(guān)漂流書(shū)的讀書(shū)會(huì)。并且讀書(shū)會(huì)的相關(guān)活動(dòng)要豐富多彩，有聲有色，會(huì)按照季節(jié)篩選地點(diǎn)進(jìn)行不同形式的活動(dòng)，比如講故事活動(dòng)、才藝展示活動(dòng)、植樹(shù)活動(dòng)、手工制作活動(dòng)等。每一次的活動(dòng)結(jié)束以后，家長(zhǎng)們都要寫(xiě)下本次活動(dòng)的心得體會(huì)，家長(zhǎng)和幼兒都獲得了一定的成長(zhǎng)。其次，在幼兒園班級(jí)當(dāng)中開(kāi)展漂流書(shū)活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始前，由幼兒園來(lái)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，運(yùn)用家長(zhǎng)資源，并征集家長(zhǎng)志愿者來(lái)參與圖書(shū)管理，對(duì)幼兒借閱書(shū)籍時(shí)進(jìn)行記錄，老師和家長(zhǎng)按照幼兒借閱的書(shū)籍來(lái)分析幼兒對(duì)哪類(lèi)書(shū)籍感興趣，設(shè)計(jì)相關(guān)的書(shū)目推薦表，向家長(zhǎng)進(jìn)行推薦。幼兒園比賽時(shí)是按照年級(jí)來(lái)比賽。比賽的方式多樣化，有童話劇表演，也有將故事表演，老師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒同臺(tái)表演。例如，在每年4月23日這天是世界讀書(shū)日，幼兒園把握這一時(shí)間開(kāi)展主題活動(dòng)。要求家長(zhǎng)和幼兒同臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)，有老師給幼兒講故事、親子才藝表演、家長(zhǎng)親子閱讀經(jīng)驗(yàn)交流、老師親子閱讀講座等。才藝表演和將故事讓幼兒看的很開(kāi)心，經(jīng)驗(yàn)交流和講座，也使得家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)期間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，暢所欲言，同時(shí)還解決了親子閱讀期間的問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)使幼兒和家長(zhǎng)們都會(huì)獲得一定收獲。另外，還能運(yùn)用社區(qū)資源，讓家長(zhǎng)帶幼兒去圖書(shū)館、科技館進(jìn)行參觀，也給幼兒提供了更多的閱讀途徑。

（四）在閱讀時(shí)及時(shí)總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于親子閱讀的方式，還可以組織一部分和經(jīng)驗(yàn)交流有關(guān)的專(zhuān)題會(huì)，并且在會(huì)上要給家長(zhǎng)們留出充分時(shí)間讓家長(zhǎng)們談?wù)勛约涸谟H子閱讀期間的方法和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)幼兒園提出在閱讀時(shí)的建議，只要所提出的這部分建議有價(jià)值，那么幼兒園要根據(jù)實(shí)際情況逐一采納。另外，在每次結(jié)束活動(dòng)后要及時(shí)寫(xiě)出活動(dòng)時(shí)的簡(jiǎn)報(bào)，并要通過(guò)班級(jí)中的微信群以及幼兒園公眾號(hào)等方式發(fā)布動(dòng)態(tài)，使家長(zhǎng)可以全面去了解活動(dòng)的進(jìn)展情形，讓更多的家庭來(lái)全方面認(rèn)識(shí)親子閱讀，并意識(shí)到親子閱讀的重要程度。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所知，親子閱讀活動(dòng)屬于比較新穎的針對(duì)幼兒開(kāi)展的閱讀教育方式，通過(guò)老師指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一部分措施在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中有效運(yùn)用親子閱讀活動(dòng)，不但有助于幼兒理解閱讀材料，還可以強(qiáng)化幼兒們和家長(zhǎng)之間的溝通互動(dòng)，以此提升幼兒在閱讀期間的學(xué)習(xí)興趣，也使幼兒的身心健康得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

王燕. 幼兒園親子閱讀指導(dǎo)方法探研[J]. 成才之路， 2019， 000（002）：74.

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