寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

王君君 吳怡

摘要：隨著新教改的不斷深入，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)涌現(xiàn)了一批創(chuàng)新型的教學(xué)方法。教學(xué)方法和教學(xué)理念也發(fā)生了徹底的改變，由傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，在教學(xué)過程中融入趣味性元素，實(shí)施寓教于樂。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展寓教于樂的策略，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：寓教于樂;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);策略

小學(xué)生年齡普遍較小，愛動(dòng)、好動(dòng)是他們的天性，并且其自我約束力較差，在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)溜號(hào)走神的情況。教師在教學(xué)過程中要充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特征，采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中融入趣味性元素，實(shí)施快樂教學(xué)方法，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

一、抓住好奇，高效導(dǎo)入課程

課前引導(dǎo)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成功與否。在正式上課之前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用3—5分鐘來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的注意力全部集中到課堂后，教師再有效地轉(zhuǎn)移到正式的教學(xué)內(nèi)容中來。課前導(dǎo)入沒有固定的方法，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，也可以結(jié)合實(shí)際生活案例，大膽創(chuàng)新，只要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和理解能力，教師就可以展開大膽的嘗試，讓課前引導(dǎo)更具有吸引力。例如，在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合實(shí)際生活中的案例來吸引學(xué)生的注意力。首先，教師通過提問的方式來集中學(xué)生的注意力。教師問：同學(xué)生有沒有去過超市啊？多數(shù)學(xué)生都會(huì)回答這個(gè)問題。接著教師再問：同學(xué)生有沒有發(fā)現(xiàn)超市的物品定價(jià)都有什么規(guī)律呢？這個(gè)問題對(duì)于小學(xué)生而言具有一定的困難，因此，教師可以采用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示一下超市物品的價(jià)簽，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，超市在定價(jià)時(shí)都會(huì)采用9.8、16.9、15.8等形式出現(xiàn)的。對(duì)此，教師可以給學(xué)生講解一下超市定價(jià)的原因，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)知，進(jìn)而順利地過渡到正式的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。

二、了解學(xué)情，激活學(xué)生思維

現(xiàn)代教育所講的寓教于樂，并非是單純地在教學(xué)過程中融入趣味性元素，而是在融入趣味性之后，提升教學(xué)活動(dòng)的有效性。在教學(xué)過程中，教師要將趣味性與教學(xué)重難點(diǎn)融合在一起，然后發(fā)散學(xué)生的思維和智力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生能夠輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》內(nèi)容時(shí)，因?yàn)槭艿叫W(xué)生的生活閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，在學(xué)習(xí)過程中可能具有一定的困難。基于此，教師在教學(xué)過程中可以充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維，采用圖表的形式進(jìn)行教學(xué)，還可以讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)變化，自主繪制圖表，然后進(jìn)行比較，總結(jié)出正確的結(jié)論。這樣一來，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親自動(dòng)手參與其中，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)化了學(xué)生的形象思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和消息效率，真正地實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。

三、優(yōu)化教法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

寓教于樂的本質(zhì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生在動(dòng)手參與的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高認(rèn)識(shí)的深度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性。隨著新教改的不斷深化，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)涌現(xiàn)出很多創(chuàng)新型的教學(xué)方法。目前而言，合作學(xué)習(xí)方法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，并取得了顯著的教學(xué)效果，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但受限于小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，在小學(xué)數(shù)學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方法僅僅出于淺顯的層次著重，很難深入的進(jìn)行開展，真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)。另外，游戲教學(xué)方法也是一種在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍采用的教學(xué)方法。游戲教學(xué)方法符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中鞏固的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。但是，游戲教學(xué)容易出現(xiàn)跑題的情況，很容易與教師的教學(xué)目標(biāo)相背離，不利于教師掌控課堂，對(duì)課堂教學(xué)有一定的負(fù)面影響。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在教育得到了廣泛的普及和應(yīng)用。基于此，教師利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境這種方式也得到了深入的推廣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)問題，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，是一種寓教于樂的教學(xué)方式。例如，在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》內(nèi)容時(shí)候，教師就可以采用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)情境。教師可以用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)棗園的情境，讓學(xué)生摘棗，經(jīng)過一番努力之后，在最后階段，發(fā)現(xiàn)明明采用了先進(jìn)的摘棗方法，所摘的棗是文文的三倍，文文摘了20個(gè)棗，請(qǐng)問一下，明明采用先進(jìn)的摘棗方法，一共摘了多少棗呢？教師通過情境，吸引學(xué)生的注意力，再通過一個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開思考，讓學(xué)生在思考的過程中深入理解倍數(shù)的關(guān)系，這樣一來，通過符合實(shí)際生活的教學(xué)情境，同時(shí)也尊重了小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，不僅實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，也實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力的目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，寓教于樂充分體現(xiàn)了我國(guó)教學(xué)體制改革的成果，也預(yù)示著我國(guó)教育步入新的階段。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要在實(shí)際工作中不斷實(shí)踐總結(jié)，充實(shí)完善寓教于樂思想，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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