淺談數學教學中應用能力的培養

潘海豐

摘 要：隨著教育的改革推進，各界人士及教育部門越來越重視對學生初中數學教學中的應用能力的培養。數學是一項基礎性學科，向來在初中教育中占據著極其重要的地位，但是由于數學又是一門邏輯性極強的學科，需要學生擁有較強的數學思維能力、推理能力、運算能力、抽象思維能力等。因此，為了提高初中數學教學質量和教學效率，教師必須要加強對學生培養數學應用能力。

關鍵詞：數學教學;應用能力;培養

數學與其他科目不同，它對學生的整體綜合能力要求比較高。若是學生沒有與之相應的能力，或能力相對比較薄弱。那么學生就很難學好數學。所以對于許多學生而言，數學一直是非常難學的科目。故而，教師應該重視在初中數學教學中培養鍛煉學生的應用能力，讓學生能更好的理解數學抽象知識，更好的開展學習。這也是為了替其他理科科目的學習打下基礎。

1.培養學生學習數學應用能力的重要性

1.1.可以有效解決實際問題

只傳授學生理論知識，而不重視培養初中學生的數學應用能力，學生就無法有效做到對數學知識的靈活運用，自然也就無法發揮出數學的真正作用。培養初中學生的數學應用能力，可以有效解決實際問題，比如典型的雞兔同籠問題，又比如應用在生活中的利息問題。這些都是切實與學生自身相關的，可以使學生的生活變得方便高效，能有效輔助生活。

1.2.能夠為其他學科奠定基礎

數學這一門學科優勢非常基礎的學科。無論是學習化學還是物理，亦或其他涉及到運算建模的科目，數學所起到的作用都是不可替代的。所以，培養初中學生的數學應用能力，不僅可以顯著提高數學成績，還能為其他學科的學習奠定堅實的基礎。

1.3.可以提高初中生的素質能力

數學應用能力的培養可以間接培養鍛煉學生的素質能力，讓學生的邏輯思考能力、想象創造能力、計算能力、及數學思維能力等得到鍛煉提升。進而使學生能夠更好適應學習和社會發展，讓學生成為一個綜合素質全面提高的優秀人才。

2.數學應用能力培養中存在的問題

但是，目前許多教師并不是特別重視對初中生進行數學應用能力的培養，還有部分教師在培養學生應用能力的過程中所采取的方式方法也不正確，導致學生的應用能力無法得到有效提升。究其根本，是因為教師對初中學生數學應用能力培養的重視程度不夠，教學方法也過于落后，且教材內容陳舊，沒有實時更新，跟不上學生的學習需求。想要有效解決這些問題，教師就需要對此做到針對性改善。

3.培養數學應用能力的有效途徑

3.1.創新課堂的形式，豐富教學內容

學生的數學應用能力無法得到高效培養提升，是因為教學內容陳舊，教學方式過于落后導致的，那么教師就要加強重視培養學生的應用能力，改變傳統的教學方法，用現代化信息技術來豐富教學內容，使教學內容變得更加符合學生的學習情況。現代化信息技術可以讓抽象的數學知識變得具象化，復雜的數學知識變得簡單化，讓學生更容易理解數學，極大的減輕了學生的學習壓力和負擔。這樣，就能夠為培養鍛煉學生的數學應用能力提供足夠的保障。

3.2.激發學生自主學習和探討的興趣

很多學生覺得數學知識太難，不能聽懂，也無法快速跟上教師的思路和教學進度，是因為數學知識太過抽象，而學生又對數學學習沒有很濃厚的興趣，不愿意主動花費時間去深究數學知識點的相關聯系。所以教師就要大力培養學生的數學應用能力，讓學生在具體的應用過程中，發現數學的魅力，從而激發學生自主學習和自主探討的興趣，讓學生更愿意學習數學。這樣，就能強化學生對數學知識的理解和運用，顯著提高學生的數學成績，從而達到良性循環。

3.3.開展多種形式的數學趣味性競賽

數學應用能力主要重在應用二字，故此，教師要多開一些可以讓學生充分應用的活動，給學生提供一個可以鍛煉展示的舞臺。教師可以開展多種形式的數學趣味性競賽，給予學生高度的自主性，讓學生積極思考，在競賽中鍛煉學生的提出問題、解決問題的能力，鍛煉學生合作交流的能力，同時還可以在競賽中鍛煉學生的數學思維，讓學生更明白對相關數學知識點的運用。比如教師可以給出幾個結合生活實際的題目讓學生分組自行選擇，或者給出一個題目，讓不同的組別設計不同的方案，來解決問題。最后哪一個小組給出的方案最為合理實際，哪一個小組就是勝利者。教師可以對此給出相應的鼓勵和獎勵，激勵學生繼續努力。教師可以就學生給出的不同方案進行點評，一一告知方案存在的不足和優點，讓學生深刻理解到數學知識在實際運用過程中的不同和要注意的問題，進而強化學生的數學應用能力。

4.總結

數學知識來源于生活，學生學習數學的主要目的就是為了更好的讓數學知識回歸服務于生活。若是學生只會理論知識，而不會實際應用，那就證明學生對相關知識點的掌握還不夠牢固徹底，自身的數學能力也有所欠缺。因此，教師加強對初中生進行數學應用能力的培養，可以直觀的感受到學生對知識點的掌握情況，可以全面鍛煉提升學生的綜合能力，顯著提高初中數學教學質量和教學效率。

參考文獻

[1]李成杰.談初中數學教學中應用能力的培養途徑[J].才智，2019（33）：89.

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