讓情景教學走進你的心靈

黃慧慧

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-247

一、案例背景

本課以“健康第一”為指導思想，以體育新課程標準水平四的五個學習領域目標為依據，以學生發展為中心，并以新課標中指出的積極開發和利用課程資源是順利實施課程標準的重要組成部分，因地制宜地開發和利用各種課程資源，可以發揮其應有的教育優勢，體現課程的彈性和地方特色建議為標準，根據社會需要、學科特點和學生發展“三個基本要素”來設計，以情景教學法為手段， 充分捕捉生活中的體育活動，利用礦泉水瓶這一簡易的器材，創設貼近學生生活、趣味性較濃的游戲活動，發展學生的身體素質，增強體能，激發學生對體育的熱情和興趣。讓學生在寬松、愉快的氛圍中，盡量自由地發揮，充分地展示自我，不斷領悟體育活動的內涵，同時感受體育活動的無限樂趣，并從中獲得鍛煉身體和心理滿足的成功與歡樂，從而為終身體育奠定基礎。

二、過程描述

上課鈴聲一響過，學生們像離弦的劍一樣“飛”到體育課的集合地點圍著我。

（一）、創設情境，調動情緒：

1、情景導入

師：同學們，你們知道在每年的8月份，我國福建、浙江一帶發生了什么重大自然災害嗎？

生：知道，臺風。

師：好，那你們知道是誰在抗洪搶險嗎？

生：是解放軍叔叔

師：好，在自然災害面前，我們敬愛的解放軍叔叔們不畏艱難，英勇抗臺，在保衛家園的過程中展現了革命英雄的精神和堅韌的意志品質，是我們學習的好榜樣，今天，我們就以模擬解放軍叔叔抗洪搶險的情景上一堂體育課，大家喜不喜歡？生：喜歡！

（二）、誘發興趣 規范練習——戰前操練

戰前操練一：礦泉水瓶操

師：好！我們馬上進入角色，從現在開始，我就是解放軍的指揮員，你們就是兒童兵。下面按部隊編制，全班為一個連，一組為一排，小組長為排長。上級首長要到我連視查，大家齊心協力，精神飽滿的迎接檢查，有沒有信心？

生：有信心

師：好，那下面我們進入訓練場進行熱身運動（學生在教師的帶領下一起做礦泉水瓶操）。

師：為了更好的完成任務，現在我們要先進行嚴格的軍事訓練，訓練內容是戰前強化操練

（三）循循善誘 啟發創新——正面雙手頭上擲礦泉水瓶

1、戰前操練二：玩出精彩（炸碉堡）

師：好，下面我們進行第二項戰前操練，在訓練之前老師給你們提供了一些關于炸碉堡的游戲方法（單手擲礦泉水瓶、跨下前拋礦泉水瓶），你們小組之間可以進行合作練習，當然也可以不按照老師給你提供的方法進行練習，你可以自己創編一些新的玩法。（在玩的過程當中要體現出”拋、接、扔、投四個動作）”

（1）正對目標，進行拋準比賽

（2）學生在教師的指導下拋準比賽。

（3）單手擲礦泉水瓶

（4）跨下前拋礦泉水瓶

2、戰前操練三：正面雙手頭上向前擲炸藥包（礦泉水瓶）

師：接下來我們要進行第三項戰前操練，在訓練之前老師講解動作要領，學生先進行徒手練習，后持球進行練習

（四）拓展延伸? 展示自我——實戰演練：障礙跑

師：緊急集合，剛收到上級命令，福建發生了強烈的特大洪水災害，人民群眾的生命財產受到了極大的威脅，上級命令我們火速奔赴現場搶救群眾財產，可是我們道路非常坎坷，前面有沼澤地，獨木橋，山洞，溪河，但我們個個都是聰明伶俐的小戰士，我們會選擇一條順利的途徑，圓滿的完成任務，對嗎？

生：對（學生異口同聲的回答）。

1、各組先進行嘗試過障礙練習：鉆山洞（欄架）——越沼澤地（小折墊）——過溪河（呼啦圈）——過獨木橋（體操凳）

2、然后根據練習情況進行調整，各組有兩分鐘時間進行協商擺放。

3、學生能夠通過協商、合作確定通過四個障礙的順序和辦法。

4、開展過障礙比賽

（五）穩定情緒，身心放松

1.放松舞蹈──《幸福拍手歌》同學們，經過大家共同努力，我們終于勝利了，課的最后讓我們來一起載歌載舞，以此來祝賀下我們的勝利成果。（在優美的音樂聲中，教師和同學們興高采烈，翩翩起舞。

2.小結，下課。小結中我對學生的合作與探究意識給予了表揚，對學生助人為樂的優良品質給予了肯定。最后，讓他們相互訴說自己成功的感受，為其提供了學習交流的機會。

三、課后分析與反思

1、合理利用教育資源，堂課上礦泉水瓶為主，達到一材多用、簡單實用。以發展學生的投準能力和培養學生在活動中與同伴交往、合作能力為主要目標，利用礦泉水平這一簡易的器材，調動了學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性;同時開展了一系列生動有趣的游戲活動，通過分組合作練習有效培養集體主義精神，學生們在寬松、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗體育活動的樂趣。廢棄的礦泉水瓶作為活動器材，既確保了練習安全性，又使練習的密度與運動量大幅提高，還能對學生進行環保教育。

2、這節課從育人的角度創造性地挖掘教材中的各種教育功能，促進學生的道德形成和個性化的發展。把礦泉水瓶引進課堂，讓學生體會到了做游戲的快樂也得到了一次愛國主義教育——抗洪搶險。本來以為學生會對礦泉水瓶沒有興趣，但恰恰相反，學生竟然愛不釋手，課堂上學生個個生龍活虎，盡情玩耍，課堂上充溢著濃厚的學習氛圍，通過開展一系列生動有趣的游戲活動和分組合作練習，調動了學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，也有效培養集體主義精神，使學生們在寬松、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗體育活動的樂趣。這節課的成功使我深受啟示，積極開發創造簡便易行又有鍛煉價值的體育課程資源，勢在必行。

3、在課堂上，注重思想情感教育，達到育體育心的目的。本課以學生為主體的教育觀念，從發展學生的基本活動能力、激發學生參與體育健身活動和培養學生創新能力的角度出發，采用情景式教學，為學生創設了良好的學習環境，課堂中虛擬了解放軍戰士抗臺救災的社會事件，充分發揮學生的想象能力，運用器材去做各種練習。讓學生在玩中學、學中玩、玩中創，充分感受自主與合作的樂趣，體現了“快樂體育”的思想;培養學生在活動中更好地與同伴交往、合作的能力，讓學生既鍛煉了身體，又在心靈上有所感化，達到教書育人的目標。

4、教學內容與生活實際相聯系，學以致用以有效實現。投擲是人們日常生活中的常用技能。本案例讓學生提出一個投擲目的，利用自己的知識和經驗基礎，設計相應的投擲練習方法，促進其在生活實踐中投擲能力的發展與提高，從而達到學以致用的效果。

作者單位：溫州市第十四中學