談談如何提升小學數學教學有效性

韋成康

摘要：隨著新課程教學理念的提出，小學數學教學中也提出了極高的要求，這就要求教師在教育教學中能夠改變傳統教育教學模式，結合學生的實際情況來講教育教學，以此更好地提升數學教學有效性。本文先闡述小學數學教學現狀，接著提出小學數學教學有效性的改善對策，以此更好的提升教育教學效果。

關鍵詞：小學數學;有效性;策略

小學數學教學中由于受到傳統教學因素的影響，教學效率不甚理想，從而使得課堂氣氛相對低下，會讓學生失去對于數學學習的興趣，產生一定的排斥和抵觸心理，造成學生在學習過程當中不能很好地提升數學學習成績。隨著新課程教學理念的提出，小學數學教學的有效性受到了越來越廣泛的關注，在小學數學教學中如何更好地提升其有效性成為亟待解決的問題。

一、小學數學有效性教學現狀

（一）師生關系有待和諧

小學數學教學中由于受到傳統教學理念的影響，教師會被認為知識的傳授者，逐漸成為知識的代表，甚至是權威的一種象征。在實際的教育教學中，一些教師為了維護自身的權威形象很難和學生之間和平共處，最終也會造成師生之間的關系并不是那么和諧，之間的互動交流也僅僅局限在課堂之上，針對在教學過程當中所存在的問題不能得到及時的反饋，也不能夠了解學生在學習當中所存在的問題，最終導致小學數學的有效性不高。

（二）課堂互動性不足，影響教學效果

小學數學教學中由于受到傳統教學模式的影響，往往相對重視教師的講解。教學活動場地僅僅局限在講臺，用機械式的方式開展教學，根據教材中的內容按部就班，也會使得師生之間的互動想象比較差，甚至會出信息相對滯后的現象。事實上傳統的教育教學模式僅僅是對教育教學內容進行被動的接受，并不能對知識進行深層次的解讀，同時也不利于學生自主學習能力的培養，最終導致教育教學平不高。

（三）知識應用能力欠佳靈活

當前小學數學教材中所涉及到的內容相對抽象枯燥，不能很好的激發學生進行學習對興趣。此外，在小學數學教學過程當中教師將學生帶入到已經預設好的解題氛圍當中，題海戰術的方式讓學生掌握相關的知識內容，僅僅追求解題的正確率以及分數高低，這種教學模式下最終導致學生對知識的應用不夠靈活。

二、提升小學數學有效性的策略

（一）制定科學、合理教學目標，強化有效性

小學數學教學中從專業化的角度進行出發，能夠認識到教學目標是教育教學的靈魂所在，為此，在小學進學教學中要注重對目標進行合理化的設置，結合學生對于知識的實際掌握以及學生的思維和訓練題的情況，對教學目標進行設定，結合學生存在的規律，將教學目標貫徹到教育教學中，從而讓學生在教學目標當中增長知識，強化學習能力，并獲得成長，最終達到教育教學目標的要求。具體來說，針對教學目標的設定，教師首先要將教學目標作為主體，然后根據學生的認知，對教學目標進行優化調整。例如在學習鐘表的相關知識內容時，教師可以對學生進行仔細的觀察，當學生對鐘表的時間有一定的感性認識時，但還存在模糊性時，教師可以及時的對目標進行調整并重新定位，教師應該從剛開始的邏輯轉化為學生的自主發揮和認識，從而使得學生能夠更好的核對時間進行辨別，體現自身的主體意識，集中強化教育教學效果。

（二）構建情境，提升有效性

小學數學學科本身就有一定的抽象性，對于學生來說有些內容并不是那么容易理解，為此，在實際的教育教學中教師要始終采用科學合理的教學方式為學生進行情境的創設，將數學概念的知識以動畫的方式進行展示，讓學生更加容易理解和接受，并列入到自身的已有知識體系。此外，在應用情境時教師可以在課程預備環節對內容進行有效的調整，可以將學生實際生活當中相對喜歡的人物或者是事物引入到課堂教學中，通過使用學生實際貼近的事物能夠更好的對知識進行認知。例如，在學習角的度量相關知識內容時，可以為學生展示30度、45度以及60度的滑梯圖片，然后引導學生將知識與實際生活相互結合，從自身的感受對滑梯的角度進行選擇，并引出專業化的概念為學生營造一定的氛圍，從而達到提升教育教學效果的目的。

（三）靈活應用知識，提升有效性

從專業化的角度來看對于知識學習的目的就是為了更好的應用，在小學數學教學中很多知識與學生的實際生活息息相關，為此，在教育教學期間教師要注重學生對于知識的應用程度，進一步擺脫傳統的題海戰術。不僅僅追求理論知識的學習，還要引導學生在實際生活中對知識進行運用，從而鼓勵學生對知識應用，在一定程度上強化學生對知識的掌握程度。例如在學習有關長度單位的相關知識內容是，教師可以帶領學生對日常生活中常見的課桌或者是教材進行測量，使得學生對概念有一個更加真實的理解，進一步幫助學生對知識進行解讀，從而提升學習效率。只有對知識進行靈活應用，才能夠對知識進行深層次解讀，完善自身知識體系。

結語

小學數學教學中由于受到傳統教學理念的影響，在教育教學中不能很好地體現學生在學習中的主體地位，其中導致教學效果不甚理想，為此，在小學數學教學中要著重改變傳統教學理念的束縛，從專業化的角度進行出發，能夠認識到教學目標是教育教學的靈魂所在，為此，在小學進學教學中要注重對目標進行合理化的設置。采用科學合理的教學方式為學生進行情境的創設，將數學概念的知識以動畫的方式進行展示，讓學生更加容易理解和接受，并列入到自身的已有知識體系。還要引導學生在實際生活中對知識進行運用，從而鼓勵學生對知識應用，在一定程度上強化學生對知識的掌握程度。在小學數學教學中還要不斷探索對有效性的改善對策，以此更好地發揮數學學科作用，促進學生的全面發展。

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