核心素養下高中政治課堂的生活化教學探究

嚴必祥

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，推動著我國教育改革的不斷推進，對教育又有了新的要求，對素質教育也越來越重視。在高中政治課堂上，采用生活化教學，有利于提高學生學以致用的能力，因為高中政治是一門知識面很廣的學科，在教學中要與生活實踐有機的結合在一起，更利于學生的深刻理解。本來主要從當前核心素養下高中政治生活化教學中存在的問題進行分析，以及提出相對于的策略。

關鍵詞：核心素養;高中政治;生活化;策略

前言：目前，生活化的教育教學方式對于高中政治課堂的開展起著重要的作用，在教學的過程中，把政治教學內容和生活實踐有機的結合在一起，給學生構建一個更加真實的學習情境。所謂生活化化教學，就是把學生帶出課堂，走進生活，增加學生的實踐能力，在生活中發現問題并解決問題，把書本上抽象的理論知識轉化為通俗易懂的知識，這樣才能提高學生的綜合素質。

一、當前核心素養下高中政治生活化教學中存在的問題

（一）高中政治生活化教學對核心素養的培養重視度低

在現階段的高中政治教學中，教學理念普遍都運用了生活化教學，但是教師和學生對于核心素養的培養重視度卻不高，在政治課堂中，教師還是以課堂內容為最重要的部分，并沒有把核心素養作為中心任務進行教學，在教學的過程中，教師只是素質教育當做口號，這樣就起不到任何效果。在學校的應試教育模式影響下，也會使教師對高中政治生活化教學中的核心素養的重視度不高，對考試成績過于重視，從而忽略了核心素養的培養。

（二）高中政治生活化教學中教學模式單一

在高中政治生活化的教學過程中，教學模式依舊采用的是傳統教學模式，并沒有對學生起到任何吸引力，使學生在學習的過程中出現散漫消極的態度，教師沒有把主動權交給學生，讓學生一味的進行聽和學，沒有進行思考，就達不到預期的學習效果。學校在教學設備上也沒有跟上步伐，使教師的教學手段單一，學生對學習的興趣也不高，即使教師在教學過程中注重了對核心素養的培養，也會心有余而力不足，那么就會影響教學效果。

（三）高中政治教學脫離學生生活實際，學生的自主性不強

從高中政治教學的整體來看，目前高中政治教學的教學效果還不夠理想，在教學過程中，部分教師只是把書本上的理論知識通過口口相傳的形式在課堂上傳授給學生，沒有更加深入的把理論知識和學生的日常生活結合在一起，雖然提倡生活化教學，但是很少運用其中，這樣就會導致學生很難理解政治上的抽象內容，導致對政治學習的興趣不高，這對于培養學生的核心素養是極其不利的。

二、核心素養下高中政治生活化教學的策略

（一）加強核心素養下高中政治生活化教學的重視度

在高中政治生活化教學的過程中，只有加強學生和教師的重視度，才能順利的開展核心素養的培育。學校要積極開展核心素養座談會，讓每個教師都積極參加，讓教師意識到核心所帶給學生的好處，從根本上轉變教師的思想，讓教師重視對學生核心思想的培養，尤其是政治課堂上，把核心素養和生活化教學結合在一起，加強對學生的培養力度，使學生將來在社會中成為一個全能型人才。例如在高中政治課上學習《多變的價格》時，教師可以在備課的時候，在網上搜索與課文內容相關的資料，影響價格的因素，價格和供求的關系，以及個別勞動時間對商品生產者產生的意義，教師把這些內容制作成PPT，讓學生在課堂上更直觀的進行學習，讓學生對現代社會價格的變化過程有一個更深入的理解，在這樣的教學過程中，不僅有利于教師教學，學生還可以通過這堂政治課了解現代社會的變化，增加社會知識，有利于推動學生核心素養的培養和提高。

（二）創新核心素養下高中政治生活化教學的教學模式

1.轉變傳統的教學模式和教學理念

隨著時代的發展，高中政治教師也要跟著時代的腳步，要轉變傳統的教學模式和理念，把生活化教學帶入到課堂中，在教學的過程中，營造一個輕松愉快的課堂氛圍，豐富教學內容，讓學生感受到在學習政治知識的過程中，是十分有趣的，而且所學的知識都和生活所貼近，能靈活運用其中，這樣，學生就會對政治學習產生濃厚的興趣。

2.適當的開展游戲化教學，激發學生的學習興趣

在生活化高中政治教學中，為了迎合高中生愛玩、好動的特點，教師可以在學習的過程中，適當的穿插上游戲，通過游戲化教學，可以激發學生的學習興趣。高中生活是節奏較快的，學生會常常感到學習壓力大，上課的內容枯燥，就會使學生產生厭煩的心理，開展游戲化教學方式，可以使學生的身心得到放松。

（三）在高中政治生活化教學中，加強學生的學習自主性

1.改變教師的主導地位，加強學生的學習自主性

在政治課堂教學的過程中，學生應該是學習的主體，受傳統教學的影響，教師就是教學的重點，從而忽略了學生的主體性。在教學的過程中，教師要充分發揮引導作用，培養學生自主學習的習慣，增強學習的主動性。在課堂上，教師如果從頭到尾都是自己進行，學生的注意力是否能夠集中，這就是一個很嚴重的問題，高中學生都有自己的思想，不像小學生，學習都是靠家長和教師的監督，如果教師長時間這一下去，學生就會產生反逆的心理，這樣就更不利于對核心素養的培育。因此，要堅持學生的主導地位，提高學生的學習積極性，增進師生間的交流，提高學生的核心素養。

2.營造輕松的生活化教學氛圍，強加學生的學習自主性

教師在開展高中政治的教學工作中，要注重營造一種輕松的氛圍，增強學生學習的主動性。教師要多與學生之間開展交流溝通，通過使用現代先進的科技技術，通過QQ、微信、互聯網等與學生開展線上無障礙交流，增加教師與學生之間的親切感，更愿意主動地開展高中政治的學習。

結語：總之，高中政治生活化教學中，應重視對學生核心素養的教育培養，在教學中，應該注重生活化教學，實踐來源于生活，學習知識就是為了將來可以利用，把課本上的內容和生活融合在一起，創造新型教學模式。在教學過程中，要積極改變教學方法，充分利用課余時間，生活化小竅門活動，有利于學生的核心素質培養和學生的學習效率的提高。

參考文獻

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