如何在初中歷史與社會教學中滲透人文素養

陳梨梨

摘要：初中歷史與社會教材中不僅包含著各種歷史知識，更帶有各種社會科學、人文地理等知識，不僅可以有效滲透人文素養，還可以很好地增強學生的社會責任感。本文首先將分析初中歷史與社會培養學生人文素養的現狀，詳細闡述在初中歷史與社會教學中如何滲透人文素養，希望可以為教師提供有用的參考。

關鍵詞：初中歷史與社會;課堂教學;人文素養;滲透

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-141

新課標明確提出現代教師不僅要培養學生學習各種知識，更要增強學生的綜合素質。因此，現代教師的主要教學任務就是要增強學生的素質，而人文素養是一個內在靈魂的展現，將會直接體現學生的價值取向，影響學生“三觀”的建立，所以現代教師在教學中就要有意識地滲透人文素養。

一、初中歷史與社會教學中人文素養培養的現狀分析

人文素養對初中學生有十分重要的影響，而初中歷史與社會課程有十分充足與適合培養學生人文素養的教學內容。所以，歷史與社會教師就要有意識地在課堂教學中滲透人文素養。但是，現如今有很多歷史與社會教師在教學中像是在培養“歷史學家”，在課堂上一味地給學生灌輸各種歷史，沒有注重培養學生的人文素養，或者只是一掃而過，過于重視學生的考試成績，只是為了讓學生拿高分，這就導致學生難以擁有良好的人文素養，致使學生綜合素質不完善，對學生的未來發展也會造成一定的阻礙。所以，現代初中歷史與社會教師在課堂教學中，就要有意識地滲透人文素養。

二、初中歷史與社會教學中滲透人文素養的具體措施

1. 以培養學生人文素養為教學目標，提升學生綜合素質

如果歷史與社會教師在課堂上沒有渲染感情，僅僅只是通過照本宣科的方式進行教學，那么課堂教學環境就會變得空洞無味，也無法有效地形成師生之間的情感共鳴，這樣的教學必然不能增強學生的人文素養，甚至會讓學生厭惡對歷史與社會的學習。因此，教師在課堂教學中就要通過豐富的情感來引起學生的共鳴，讓學生可以對相關教學內容產生學習的興趣。例如，在講解《生活中的文化傳播》這一課時，就可以結合學生常用的微博展開教學，這樣可以讓學生更加感同身受，還可以有效地激發學生的創新思維，這樣不僅可以提升課堂教學質量，還可以增強學生對學習相關知識的興趣，讓學生更好地學習相關知識，有效提升學生的綜合素質，促進學生的全面成長。

2. 尊重學生的主體地位，構建良好的人文環境

新課標明確要求現代教師要讓學生占據課堂的主體地位，要增強師生之間以及學生之間的有效互動，教師要給予學生應有的尊重，還要充分了解學生的特點。比如，在課堂教學中，教師通常都會對學生進行提問，學生在回答問題的時候并不能保證答案的正確性，甚至可能是比較荒謬、天真的答案，而教師不能對學生這樣的答案“冷嘲熱諷”，而是要尊重和鼓勵學生這種勇敢回答問題的精神，然后引導學生找到問題的正確答案，這樣學生就能夠更加踴躍地回答教師的問題，使課堂教學氛圍更加積極向上。并且，教師要關心和愛護每一個學生，向學生滲透人文禮儀。同時，在課堂教學中，教師要特別注意自己的情緒，讓自己可以始終保持“和藹可親”的狀態，通過這種積極向上的態度，在潛移默化中感染學生。同時，教師在課堂上要注重營造輕松、和諧的課堂學習氛圍，讓學生能夠自由地發揮、創造以及思考。

3. 增強學生的社會責任感，滲透愛國主義教育

歷史充分反映出了一個國家的發展和生存，可以讓學生充分了解中國和中華民族的興盛的過程，讓學生可以產生對國家和民族的熱愛之情。初中歷史與社會教師可以結合教材內容，將各種具有歷史教育意義的人物和歷史事件清晰、形象地展現給學生，引導學生將對國家和民族的情感轉變為認同感，從而增強學生的愛國思想以及歷史使命感，讓學生可以在將來更好地為祖國和社會作貢獻。例如，教師就可以在教學《南宋與金的和戰》這一課時，為學生講述岳飛的故事，讓學生能夠對岳飛有充分認識，了解和感悟到岳飛一心報國、收復失地的美好愿望，從而引申到現在，有意識地滲透愛國主義教育，讓學生可以在日后更好地為祖國服務。

4. 引導學生歷史認知觀念，增強學生的民族自尊心

我國是一個有五千年歷史的文明古國，有十分豐富而優秀的歷史文化。而歷史與社會教學就是讓學生學習我國優秀文化的重要課程，可以讓學生正視我們偉大祖國的發展歷程，還可以有效幫助學生樹立良好的歷史觀念。所以，初中歷史與社會教師在課堂教學中，就可以引導學生系統地學習我國悠久的歷史，幫助學生建立系統的歷史觀念，讓學生可以學習我國各個王朝的興衰，從而發現其中的歷史規則。比如，可以在引導學生學習漢朝歷史的時候，講述漢武帝如何將屢次進犯的匈奴人徹底征服，保證了我國北方的安定;在引導學生學習明朝歷史的時候，講述明朝“不和親、不賠款、不割地、不納貢”的民族氣節;在引導學生學習近代史的時候，講述我國經過漫長的多年抗戰，徹底將日本侵略者趕出中國。通過這樣的方式，讓學生認識到中華民族是打不垮的，中國也不比世界上任何國家差，從而有效地增強學生的民族自尊心。

三、結束語

總而言之，人文素養也可以說是人文精神，是體現一個人內心涵養的重要體現，這也是每個人綜合素質的重要組成部分，對每個人的未來發展有至關重要的影響。所以，初中歷史與社會教師在教學中就要有意識地滲透人文素養，完善學生的綜合素質，促進學生的全面成長，為學生以后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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作者單位：浙江省蒼南縣宜山鎮第一中學