德育在小學數學課堂教學中的滲透

梁華

摘要：所謂的德育教育，實際上就是指教師在對學生進行課程教學的過程中，要注重對學生進行思想道德層面和精神層面的教育工作。對于學校教育教學活動來說，其中有兩大教學任務，一個是讓學生形成一定的知識基礎，也就是平時的課程知識教學。另一個則是對學生進行思想道德層面的教育。而對于思想道德層面的教育來說，其中不僅存在于課堂教學活動之中，而且還存在學校的方方面面。因此，本文將立足小學數學課堂教學現狀的基礎上，對德育在小學數學課堂教學中的滲透展開探討。

關鍵詞：德育教育;小學數學教學;數學課堂

對于思想道德教育來說，是每一個階段的學校教育的重點任務，其中對于小學階段的課程教學來說，更是如此。對于小學生來說，因為他們的年齡比較小，所以在思想道德層面上，比較容易被塑造，因此在小學階段的學校課程教學中，教師更需要重視對學生的德育教育。其中在小學數學課程教學，也是如此。因此，本文將結合人教版小學數學教材中的相關教學內容，對德育在小學數學課堂教學中的滲透展開探討。

一、德育教育的作用

在小學數學課程教學中，教師想要在課堂教學的過程中，對學生進行德育教育，就需要明確知道德育教育對于學生和課堂教學來說，有什么意義和作用，從而才能夠在實際的課程教學中，選擇合適的教學方式，將德育教育滲透在課堂教學中，從而實現更好的數學課堂教學。

（一）實現學生的全面發展

第一，在小學數學課程教學中，教師在對學生進行課程教學時進行德育教育的滲透，能夠在一定的程度上，實現學生的全面發展。對于教師教學來說，其中最為主要的就是要做到“教書育人”。所謂教書，就是指教師在教學的過程中，要讓學生形成一定的知識基礎;所謂育人，就是要讓學生在感受知識內容的過程中，形成一定的思想道德品質。而對于課程教學來說，教師一旦完成了相應的教學任務，實際也是實現了學生的全面發展。

（二）符合教育教學的需要

第二，在小學數學課程教學中，教師對學生進行課程教學的過程中，融入德育知識的滲透，實際上符合教育教學的需要。對于現在的學校課程教學來說，不僅要重視對學生的課程知識教學，而且要加強對學生的德育教育。其中我國的教育教學理念中，就有明確指出，要培養“德智體美勞”全面發展的學生，而其中德是被放到的了首位。因此，教師在教學的過程中，重視對學生的德育教學，實際上是落實的教育教學的相關要求。

二、德育與數學教學的融合

正是因為在小學數學課程教學中，教師在重視對學生的德育教學有著如此重要的意義和作用，所以教師在教學的過程中，更應該要選擇合適的教學形式，實現德育與數學課程教學之間的融合，從而來推動學生與課程教學的共同發展。

（一）結合數學背景知識展開

首先，在小學數學課程教學中，教師在對學生進行課程教學的時候，可以通過結合數學背景知識，來展開德育知識的滲透。對于數學知識來說，其本身缺少一定的趣味性。而對于小學生來說，他們是比較傾向于有趣好玩的課堂教學，所以很多學生在正式接觸過數學課程知識之后，便會失去對于課程知識學習的興趣。而通過教師通過給學生進行一定的數學背景知識傳授，能夠在一定程度上，讓學生感受到數學知識的趣味。而在進行背景知識傳達的過程中，教師就能夠適當對學生進行德育教育，實現德育在數學課堂上的滲透。

以人教版小學數學教材為例，教師在教授《平均分的認識》的時候，在教師正式進行課程教學之前，教師可以通過互聯網資源，給學生收集一些我國在平均分這一領域的研究現狀。從而在課堂上展示給學生觀看。在學生進行觀看的過程中，教師要進行適當的講解，通過這一講解，讓學生形成民族的自豪感，從而達到對學生的德育教育。

（二）培養學生迎難而上的精神

其次，在小學數學課程教學中，教師還可以通過培養削水果呢迎難而上的精神，來實現德育教學的滲透。對于數學知識來說，它要求學生要形成一定的邏輯思維和抽象能力。而對于學生來說，尤其是小學生來說，學生的學習思維還處于具象思維的階段，因此，在學習的過程中，會遇到一定的困難。這個時候，教師就需要抓住機會，都學生進行相關的德育教育，培養學生迎難而上的精神。

以人教版小學數學教材為例，教師在教授《除法的運算》的時候，這節課程主要是要讓學生掌握除法的計算方式。而對于學生來說，在進行除法計算的時候，不容易形成對于課程知識掌握，因此，很多學生在計算的過程中，容易出現這樣活著是那樣的小錯誤，并且還有很多學生會不知道應該如何運算。這個時候，以小學生的心性容易對課程知識進行放棄。而這個時候，教師就要恰當對學生進行教育，讓學生懂得迎難而上，從而取得成功。

三、結語

總而言之，在小學數學課程教學中，教師在對學生進行課程教學的過程中，除了要給學生進行知識的傳授之外，還需要對學生進行德育知識的滲透，從而才能夠推動學生的全面發展，達到更好的課堂教學效果。

參考文獻：

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[2]金大榮. 如何在小學數學課堂教學中滲透德育教育[J]. 數學大世界（上旬），2017（7）.

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