創新思維在小學數學教學中的培養探究

張友愛

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，各行各業競爭力度逐漸加大，但說到底還是人才的競爭。創新性思維對于人才的發展十分重要小學時期是培養學生創新性思維的重要時期，在這一時期，選擇合適的方式對學生進行數學教學，有利于培養學生的邏輯思維能力以及解決問題的能力。數學中包涵的公式、概念等對于學生的理解能力以及創新思維的發展有一定的促進作用。因此，在教學過程中老師要改變教學模式，樹立新的教學理念，培養學生的創新性思維，促進學生的發展。

關鍵詞：創新思維;小學數學;培養策略

引言：創新性思維對于學生的發展十分重要，創新是國家發展的不竭動力。小學時期是學生接受基礎教育的重要時期，在進行小學數學教學時，老師要改變傳統的教學模式，樹立新的教學理念，開放課堂，發散學生的思維，積極引領學生去探索數學中的知識，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在這樣的學習氛圍下，積極地發現問題，找出解決問題的相關策略，培養學生的創新思維。

一、開放數學課堂，調動學生的積極性

在目前的小學數學教學中，很多的學生在小學數學的課堂中不敢提出問題，不敢和老師共同探究問題。出現這樣的現象和老師的教學模式有一定的關系，老師受到傳統教學理念的影響，在教學時，習慣了向學生講述理論知識，進行“灌輸式”的教學。學生在上課時，在自己的座位上聽老師講課，記錄相關的知識點。如果學生在課堂上對老師進行詢問，很多的數學老師會認為學生打斷了老師的教學，對于老師的講課產生了影響，擾亂了課堂秩序。傳統模式的教學是一種單向式的教學方式，學生被動地接受知識，沒有進行自我的思考，學生在這個過程中很難發現問題，也沒有時間進行思考，這對于學生思維的發展十分不利。在教學過程中，老師要看到教學的本質，明白學習實際上是學生不斷發現問題并創造性地解決問題的過程。因此在進行教學時，老師要改變傳統的教學模式，改變教學理念，在數學課堂上，老師要營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生積極地參與到課堂中，和老師進行積極地探討，共同找出解決問題的方式，這對于培養學生的解決問題能力、獨立思考問題的能力以及創新性的思維來說十分重要。

例如，在學習西師大版三年級數學上冊《長方形、正方形的周長》時，老師可以先讓學生進行小組合作式的學習方式，讓學生之間進行探討，共同探究什么是周長以及周長的相關計算方式。在小組合作交流之后，老師可以讓小組派出一位代表，對探究結果進行表述。開放式的課堂，可以讓學生之間進行積極的探討，找出相關的解決方式，這樣的教學模式可以發揮出學生的價值，讓學生主動地探究數學的相關問題，找到其中的理念，培養學生的創新性思維，促進學生的健康成長[1]。

二、利用信息技術的教學方式，培養學生的創新性思維

在現如今的社會背景下，信息技術的發展十分迅速，老師在教學時，可以利用信息技術，例如多媒體技術、人工智能教學系統等對學生進行教學，刺激學生的大腦，培養學生的邏輯思維。信息技術教學方式可以將書本中的理論式概念轉變為動畫、視頻等形式，對學生的感官刺激較大，能夠讓學生直觀地看到知識，了解知識，讓學生對數學有一個更深的了解。此外，在進行數學教學時，老師要逐步地引導學生，去探究其中的問題，讓學生對數學問題進行層層的解析，逐步地找出解決問題的方式，這對于學生邏輯思維的發展以及創新意識的培養有積極的促進作用。

例如，在學習西師大版四年級數學上冊《相交與平行》時，老師就可以利用信息技術，在交互式的電子白板上展現出兩條線段，展現出相交和平行這兩種位置信息，讓學生直接地觀看到相交和平行，這有助于學生更好地理解相關的概念。在學生了解之后，老師可以設計一些相關的題目，讓學生進行訓練，鞏固學生的知識。在學生對相關的知識掌握之后，老師可以向學生提出開放性的問題，例如在一幅圖片中，如何讓兩個不相交的線段或是直線進行相交，產生交點呢？老師可以利用電子白板，給學生一些提示，之后讓學生進行思考，找出解決問題的方式。學生能夠逐步地找出解決問題的途徑，提高自身的解題能力，這對于培養學生的創新性思維幫助較大，有助于學生的發展[2]。

三、利用學生的好奇心，啟發學生進行創新

小學生年齡較小，對于新鮮的事物有著強烈的好奇心。老師在教學的過程中，可以利用學生的好奇心，進行教學。在教學過程中，老師可以故意地設計一些有爭議的話題，激起學生的好奇心，培養學生的創新思維。例如在學習“小數乘法”的過程中，假如學生在計算1.25乘以8的時候出現了錯誤，老師在對學生進行糾錯的過程中，向學生提問：“如果我利用125乘以8以后，那么我得到的結果是正確的答案嗎？”學生在剛開始的時候可能會認為是正確答案，但在進行思考后，他們可能會問自己是不是正確的。當他們發現和自己計算的結果不同時，老師可以在這個時候向學生介紹一種小數乘法的計算方式，讓學生對計算結果進行思考，同時還可以鼓勵學生積極尋找不同的計算方式，鼓勵學生從不同的角度去看待問題[3]。

結語：創新思維對于學生的成長和發展來說十分重要。在小學數學的教學過程中，老師要利用新的教學理念，開放式教學，讓學生積極地參與到課堂中，培養學生的積極性和創新能力，促進學生的健康發展。

參考文獻：

[1]唐志瓊. 創新思維在小學數學教學中的培養探究[J]. 環球慈善，2020（2）：0084-0084.

[2]呂冬梅. 在小學數學教學中培養學生的創新思維[J]. 吉林教育，2012（1）：98-98.

[3]蔣麗娟. 淺談在小學數學教學中如何培養學生創新思維能力[J]. 華章，2012，000（017）：297.

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