淺談幼兒語言成人化傾向

李欒

摘要：幼兒“能說會道”“語出驚人”已經是一個比較常見的現象，這一現象值得我們去思考，在語出驚人的背后實質上隱藏著幼兒語言成人化傾向，這對孩子的語言發展會造成嚴重的影響，當然，幼兒語言成人化不是單方面造成的，而作為老師、父母、社會等應該足夠重視這一問題，并且要采取相應策幫助我們的孩子去解決這個關乎孩子語言及身心發展的問題。

關鍵詞：幼兒語言;成人化的對話

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-116

一、問題的提出

如今的孩子越來越“能說會道”了，而且很會察言觀色，經常“語出驚人”。他們哄的老師和家長開心不已，我們不得不對這些“語出驚人”的孩子刮目相看。有些父母會為這些孩子說大人話辦大人事感到慶幸、驕傲、自豪，認為這是聰明懂事的表現，其實不然，言為心聲，這說明孩子的思維存在著一定的缺陷。尤其是那些語出驚人經常用成人化語言表達自己思想的孩子，他們的思維發展會受到一定的限制，因為他們的語言發展跳躍了幼兒期的直觀形象積累階段。如果任其發展下去，他們只會失去童年應有的本真，我們看到的將是一群群小大人，那種幼兒本有的天真爛漫，可愛單純、稚嫩將離他們遠去。

二、核心概念的界定

我們把幼兒頻頻說大人話，察言觀色，在言語上表現出超出其實際年齡的界限叫做幼兒語言成人化。

三、幼兒語言成人化的表現

1、模仿、引用家長或老師的語言

案例（一）在我們班上，有個叫龍龍的小朋友，他會彈鋼琴，性格也比較開朗活潑。一天，鄭老師要外出培訓，問小朋友們會不會想她，小朋友們都大聲說會想，可接下來老師在前面說，小朋友就在下面嘰嘰喳喳說個不停，鄭老師發話：“你們就是這樣想鄭老師的嗎？我這么大的人了，不聽你們騙，我要看行動的。”接著班里的一個男孩子就問：“老師你多大了？”還沒等鄭老師想到該怎么回答，龍龍替她解圍了，他大聲說：“女人的年齡是秘密。”當場所有的老師哈哈大笑，我們不僅感嘆，這小家伙怎么知道這句話的，他真的知道這句話的意思嗎？后來我問他聽誰說這話的，他說媽媽告訴他的。可想而知父母的言行對孩子的影響有多大，有些父母還專門教一些孩子講成人講出來的話，久而久之孩子就會經常引用大人的話語，這其實是不利于孩子語言發展的。提高兒童語言能力的最佳途徑是幼兒之間的交往，孩子通過游戲，不但豐富了彼此之間的詞匯，提高了表達能力，而且促進了個體的社會化。

2、用深意官方的語言討好恭維老師

案例（二）我們班還有個叫濛濛的小朋友，也常常語出驚人，那天是實習老師在我們班實習結束的日子，在一輪游戲過后，鄭老師問小朋友們怎樣表達對實習老師的感謝，于是大部分小朋友都是抱一抱老師，或者親一下老師，或者給老師一顆糖什么的。但是濛濛小朋友走到我面前說：“老師，我和他們不一樣，我的表達方式是用我在幼兒園的表現來證明。”我當時覺得不可思議。就像紀錄片《幼兒園》里面一個小孩在回答為什么長這么高時說“我是在爸爸媽媽爺爺奶奶，老師的幫助下才長這么高的”，這么小的孩子已經知道恭維或者順從別人的心意，這些話都感覺很有深意，很官方。在這背后，又隱藏著什么，我們也不得而知。

3、頻頻使用時髦的情感助詞

案例（三）我們班還有很多小朋友經常在課堂或游戲活動比較活躍的時候說什么‘哇塞’‘牛氣’‘顯洋氣’‘搞事情’‘有沒有搞錯啊’等等之類的詞，在不知不覺中，孩子們用的比成人更“肆無忌憚”。都說孩子好模仿，他們聽到大哥哥或大姐姐，甚至父母老師還有電視節目里面都說這些詞，于是他們也被感染了。

四、影響因素

1、生理上

由于營養豐富和一些激素食品的影響，使得幼兒發育提早，孩子們在生理上越來越接近成年人。

2、家庭因素的影響

首先家長不注意自己的言行，大人交談一些成人話題時沒有避開孩子。其次有些家長認為孩子說大人話是聰明懂事的表現。再加上現在孩子大部分都是獨生子女，以及獨門獨戶的住宅模式，圍著孩子轉的都是成年人，他們的一舉一動一行，對于兒童幼小的心靈都充滿了極大的好奇，而家長看似寵愛的過分裝飾會使他們在不知不覺中變得成人化。

3、教師教育的影響

在幼兒期，教師和幼兒呆在一起的時間多余幼兒和父母在一起相處的時間。就是說教師對于幼兒的影響也是十分重要的。教師對于幼兒的地位的認識，對于幼兒成長的理解，教師對于應把幼兒培養成什么樣子的預設，教師語言行為都會成為幼兒言語行為的影響。

4、社會大環境的影響

整個社會文化氛圍和外在環境強烈體現出“成年人”的特征。如今，娛樂場所密布，商業氛圍很濃。相反，屬于兒童的文化氛圍越來越淡，兒童成長空間受到很大擠壓。許多家長都感嘆，如今找一本適合兒童的讀物都很難。兒童每天跟大人一樣，無節制的接受電影、電視、網絡等成人的信息，這些都在改變著兒童的思維和言行。

五、對策及反思

1、關注幼兒的飲食健康

多吃天然自然綠色的食品，讓幼兒少吃一些快餐類食品，養成不挑食不偏食的好習慣，注意食物的多樣性。

2、營造良好的家庭氛圍

父母是孩子的第一任教師，我們應給孩子提供健康的環境，讓幼兒健康成長，少給幼兒成人的思想和言論，避免把孩子調教的過于老成，保護幼兒的原本面貌，尊重幼兒的正常規律，幼兒應有其本身的樣子。家長在談論一些成人話題時要避開孩子。

3、注重教師素質

使用合適的教學語言，和適當的行為，并且要對自己的角色定位有正確的認識，在目前的幼兒園教育中，一些年輕教師容易犯一個通病，就是過分的將幼兒當成“朋友”。在潛意識里將個別能干的孩子比作自己的“知己”，語言上、行為上造成孩子對于自己與成人的位置偏斜，引得他們也學著老師的樣，什么話都敢講，什么事都敢做。

4、造良好的社會氛圍

讓幼兒了解社會現實沒有錯，但讓幼兒過早了解社會現實就有待商榷。在現代傳媒技術如此發達的今天，我們應該注意媒體給幼兒帶來的影響，兒童應該有其自己專門的節目、專門的歌曲、專門的影視等，幼兒還應有其專門的書籍，且要適合幼兒的發展，有利于幼兒的發展。

結束語

童年的生命是整個生命進化歷程的濃縮，包藏著生命進化歷程的種種奇跡，種種珍寶。童年的寶庫應當由兒童自身保存和掌握，而我們成人充當的應當是支持者、引導者、觀察者。給孩子一個健康的生活學習環境，讓他們能充分的表現、表達自己的言語，這樣我們才能真正造福于孩子，造福于我們的未來。

作者單位：長沙市雨花區教育局幼兒園