乘信息技術(shù)之帆，行高效數(shù)學(xué)課堂之船

胡灼開

摘要：隨著新課改的不斷落實，新課標(biāo)要求教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的全面發(fā)展以及高效課堂的有效構(gòu)建。同時隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，對信息技術(shù)優(yōu)勢的充分發(fā)揮，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展提供更加豐富的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)工具。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，怎樣對信息技術(shù)進(jìn)行巧妙應(yīng)用，是教育工作者需要重點思考的問題。本文對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，并對相應(yīng)的運用策略進(jìn)行探討，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高效課堂;數(shù)學(xué)教學(xué);

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂就是在教師對科學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行使用的基礎(chǔ)上，盡可能降低教學(xué)損耗，并且不會對教學(xué)效果、目標(biāo)產(chǎn)生不良影響的教學(xué)過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的邏輯思維能力較低，在對具備較強(qiáng)邏輯性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，通常會有一定難度。所以教師在開展教學(xué)活動時，需要重視對信息技術(shù)的應(yīng)用，有效突破教學(xué)的重點與難點，對高效的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行構(gòu)建。

一、信息技術(shù)的作用

（1）豐富教學(xué)素材

隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了許多精彩、科學(xué)的教學(xué)片段。教師可以利用信息技術(shù)對眾多的教學(xué)精彩片段進(jìn)行記錄，而教師對相關(guān)教學(xué)課件進(jìn)行制作的過程就是對教學(xué)素材進(jìn)行有效積累的過程，同時師生還可以通過網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)素材進(jìn)行收集，有效避免教學(xué)資源的流失。而通過對教學(xué)素材的積累有助于教師開展教學(xué)反思，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

（2）增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，可以生動、形象、具體的對教學(xué)知識進(jìn)行展現(xiàn)，對教學(xué)的重點、難點進(jìn)行有效簡化，幫助學(xué)生更好的對知識進(jìn)行掌握與內(nèi)化。同時教師還可以對生活化的教學(xué)場景進(jìn)行構(gòu)建，顯著提升課堂教學(xué)的趣味性與生動性。這樣不僅能夠讓課堂氛圍變得更加活躍，還能夠促進(jìn)生活化教學(xué)的良好開展。

（3）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過對網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生開展有效預(yù)習(xí)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)對家庭作業(yè)進(jìn)行明確布置，同時教師還可以在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生開展合作探索。有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升，進(jìn)而對其自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、利用信息技術(shù)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的策略

（1）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

興趣是學(xué)生開展良好學(xué)習(xí)的原動力，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的充分融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源，以有效集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)其對教學(xué)知識進(jìn)行感受，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：在“時、分、秒的認(rèn)識”教學(xué)中，教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入時，可以利用電腦對鐘表的聲音進(jìn)行播放，并讓學(xué)生猜猜這是什么聲音。之后再利用flash動畫對學(xué)生的一天進(jìn)行播放，其中包括起床、吃飯、上學(xué)等內(nèi)容，在觀看視頻的過程中，學(xué)生可以知道對應(yīng)時間點，視頻中的學(xué)生都做了什么。這與學(xué)生的實際生活十分相近，所以在這樣生動、熟悉的教學(xué)情境中，學(xué)生能夠更好的對教學(xué)知識進(jìn)行掌握，有效突破教學(xué)的重點與難點。利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行體驗，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識就在身邊，從而對學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（2）啟發(fā)學(xué)生思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對新知識的講解需要受到重點關(guān)注，而在此過程中，教師可以利用信息技術(shù)對教學(xué)知識進(jìn)行重組與創(chuàng)新，以對學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)，使其想象空間以及視野得到有效拓展，并幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度以及價值觀。例如：在“圓的周長”教學(xué)中，教師先讓學(xué)生通過“和教育APP”對相關(guān)知識進(jìn)行了解，為課堂教學(xué)的良好開展奠定基礎(chǔ)。而在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生進(jìn)行動手實踐，讓學(xué)生應(yīng)用呼啦圈對操場長度進(jìn)行測量，并對此過程進(jìn)行錄制。在將視頻播放給學(xué)生時，可以使學(xué)生對當(dāng)時的操作過程進(jìn)行重溫，顯著提升其思維的活躍性，積極地對所測量數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，從而對圓周率進(jìn)行明確認(rèn)識。

（3）課堂小結(jié)

教學(xué)總結(jié)與復(fù)習(xí)都可以引導(dǎo)學(xué)生對知識點進(jìn)行回顧、總結(jié)，使其學(xué)習(xí)得到鞏固與提升，讓學(xué)生對教學(xué)的重點與難點進(jìn)行深入理解。例如：每單元新知識的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師都會進(jìn)行相應(yīng)的單元小結(jié)，而為了學(xué)生能夠?qū)卧R進(jìn)行系統(tǒng)性的掌握，增加學(xué)習(xí)容量以及學(xué)習(xí)效果，教師就需要對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。教師可以在復(fù)習(xí)前對單元知識進(jìn)行分類整理，并對相應(yīng)的教學(xué)課件進(jìn)行制作，這樣可以對大量的課堂時間進(jìn)行節(jié)省，讓學(xué)生擁有更多的時間開展練習(xí)與鞏固。同時學(xué)生還可以通過“和教育APP”，對自身缺乏明確掌握的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

隨著科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教師需要做到與時俱進(jìn)，重視對自身教學(xué)理念的有效變革，將信息技術(shù)與實際教學(xué)活動進(jìn)行充分結(jié)合，有效提升教學(xué)的生動性、趣味性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足動力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談合理運用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].劉玖錄.學(xué)周刊.2019（05）：115-116.

[2]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建高效課堂的思路[J].王永喜.課程教育研究.2018（14）：251.

廣東省肇慶市封開縣蓮都鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東省肇慶市 526534