論高中物理課堂教學中如何培養學生的學習興趣

楊愛文

摘要：在當今的教學發展中，對于學科的教學是非常重視的，尤其對于高中生來說，他們面臨著高考的升學壓力，不僅僅是要學習知識，同時要面對著很多人的競爭，所以各個學科的學習都必須學到很好的程度，對于高中生來說，其中最難的科目之一就是物理，物理對于學生的要求很高，不僅要求學生有深刻的理論知識基礎，同時要求學生有很好的邏輯思維和抽象能力，而且對于實驗發展能力也是非常重視的，所以學生的學習興趣和學習熱情對于物理學習是非常重要的。

關鍵詞：高中物理;教學;學習興趣

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-023

引言

在傳統的教學課堂中，對于高中物理的教學著重于書本知識和卷子知識的講解，因為老師認為這就是應試教育所應該做的，但是在當今素質教育發展潮流越發火熱和全面培養素質型人才的趨勢背景之下，這種傳統教學方式是存在著欠缺的，對于學生的發展并不能達到很好的效果，所以本文將著重針對這一方面來提出一些建議和措施。

一、講解進度要符合學生學習進度，難易搭配要得當

首先因為在高中物理課堂上學生的學習興趣和學習熱情并不是很高，對于一些具有對物理非常感興趣的同學來說，他們學習起來就會十分得容易，這并不是說他們的天賦非常好，而是因為他們心中有興趣，他們就愿意去學習，所以說興趣是非常重要的，但是高中物理課堂的難度也是非常大的，因為高中物理涉及到很多生活中和理論知識的相結合，也有一些抽象性的知識，需要學生用抽象的思維去理解具體的東西，但是這對于學生來說就會很難，所以他們的學習興趣容易被磨滅，那么最重要的就是講解進度要符合學生的學習進度，這是教師要做到的第一點，那如果講解進度過于快，對于學生來說，他們會學習起來較困難，那么學習興趣自然就會被磨滅，如果講解進度比較慢，然后難度也不適合學生的學習程度，這樣學生就會覺得知識過于簡單，他們在課堂上的注意力就不會集中，這兩者對于學生的學習和發展都是不利的，所以最重要的是講解進度一定要符合學生的學習進度，這就需要老師在課下的時候積極地與學生進行交流，對于學生對知識的掌握程度要進行了解，然后同時對一些在課堂上的教案設計一定要難易搭配得當，要照顧到每個學生，就應該讓每個學生的學習興趣和學習熱情都被激發出來，所以難易搭配得當是對于學生學習興趣激發的好辦法之一。

二、利用好多媒體教學和實驗教學法

在當今教育發展潮流日趨火熱的趨勢之下，技術發展潮流也是非常熱烈的，對于學校的教學來說，多媒體教學已經逐漸走入了課堂，基本上每個教室都會為老師配備多媒體技術設備去輔助老師的教學，對于高中物理課堂上來說，教學方式的新穎度和創新性對學生學習興趣和學習熱情的激發也有著很重要的作用，因為大部分學生都適應了傳統的板書和課本講解為主，他們會對這種方式產生一種無感和無聊的感覺，所以說多媒體技術的運用可以有效地激發學生的學習興趣和學習熱情，將教案知識點設計成ppt的形式，采用動畫效果設計在講臺上為同學們直觀地呈現出來，一方面有利于學生做筆記，讓學生對知識點能夠有清楚的了解，另一方面也有利于學生對這種新穎的方式感到很生動，很有趣，他們能夠比傳統的方式更加調動學生的胃口和學習興趣，另一方面可以采用實驗教學法，因為高中物理不同于其他學科的學習，高中物理中有很多的實驗課程，在傳統的課堂上，可能對實驗課程就是進行口頭的描述和書本上的流程講解，并不會讓學生到實驗室進行體驗，那么老師應該在現有的設備條件下讓學生到實驗室去進行實驗性的操作，讓學生親自動手去做實驗，這樣對他們實驗實踐能力和實驗中所凸顯出來的物理知識點能夠有更加深入的了解，同時他們在之后做題的時候也能夠更加得心應手，所以說多媒體和實驗教學法都能夠在一定程度上激發學生的學習熱情，讓學生對物理更加感興趣。

三、發揮好學生在高中物理課堂上的主體作用

為了激發高中物理課堂上學生的學習興趣和學習熱情，就應該充分認識到學生才是課堂上的主體，老師在課堂上起的只是引導者和貫穿者的作用，而對于一個課堂來說，學生才是最主體作用的發揮，物理課堂上應該發揮好學生的主體作用，具體來說，可以采用合作學習的方式，將全班同學分為幾個小組，每個小組由六個成員組成，選出小組長帶著大家去進行學習，對于課堂上一些任務的分配和講解，小組成員之間開展討論，討論的過程中組員們積極的發表自己的意見，對于不會的知識組員之間相互幫助，相互講解，這樣能夠讓每個同學都能夠學習到知識，學會知識，同時在這個過程中也是一種團結合作和平等的身份及思維，能夠讓學生對于物理的興趣逐漸被激發出來，改變他們對物理傳統的看法，讓他們在以后的物理課堂上也能夠更加積極地投入進去，配合老師的教學，這樣在這個過程中學生對于物理的興趣和熱情自然會被得到有效地激發。

總而言之，興趣是最好的老師，所以說在之后的教學過程中，老師一定要改變自己教學思維和教學觀念，采用更加新穎的教學方式去進行教學，讓每一個學生對于物理的學習興趣和學習熱情都能有所提高。

參考文獻

[1]趙天陽.物理教學中培養學生的學習興趣[J].中學生數理化：教與學，2018（11）.

[2]顧麗華.如何在物理教學中提高學生的學習興趣[J].學生之友，2019（11）.

作者單位：河南省駐馬店市上蔡縣職業中等專業學校