小學語文教學中提高學生寫作能力的有效策略

陳小玲

摘要：語文學習中講究聽、說、讀、寫等四項內容，其中寫作能力更是學生必須掌握的內容，所以教師在語文課堂也應該更多地關注學生的寫作能力。在小學階段很多學校都會開設寫作課程，但是很多語文教師卻將其當作語文課堂，反而忽視了學校設置這個課程本身的目的，小學語文教師應該重視學術寫作能力的提高這件事情，并及時做出相應的策略，輔助學生增強學生的語文寫作。

關鍵詞：小學語文;寫作能力;增強閱讀;多多練習;開闊視野

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-019

小學階段學生對問題的思考以及對某些現象的認識都過于片面，這也就導致了學生在作文中表達的內容過于單薄，這其中既有學生年齡過小以及閱歷不足的原因，也有教師沒有進行針對性訓練的原因。而在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，對小學語文教學中提高學生寫作能力的有效策略做出了如下的分析，希望我的分析對各位教師有所幫助，使學生的寫作能力得到一定的提高。

一、增強閱讀學習技巧

讀與寫向來是密不可分的，在閱讀中學習到的一些良好技巧如果能夠應用在自己的寫作中，就會讓作文變得更加出彩奪目，教師可以鼓勵學生多多閱讀，在閱讀中提高自己的寫作技巧與語言表達能力。學生在剛開始進行寫作時總會不自覺地模仿他人，學習優秀的寫作技巧，而閱讀正是為學生提供了一個良好的方式，讓學生既能夠開闊自己的眼界又能夠吸取他人的經驗寫出更加優美的作文。

例如，在進行講解《習作：寫讀后感》這一節內容時，我會提前幾周就讓學生開始名著的閱讀，并讓學生在閱讀的過程中不斷吸收優秀的寫作技巧，在這節課我就會讓學生根據自己閱讀過程中獲得的收獲寫一篇讀后感，對于這篇讀后感我不會做出過多的要求。這篇讀后感學生可以寫從名著中自己體會到了哪些情感，也可以寫自己從文章中學會了哪些寫作技巧，這都是閱讀過程中獲得的收獲，當然如果學生能夠在寫作的過程中將從名著中學習到的技巧進行良好的應用，我會感到更加地欣慰。讀與寫向來是密不可分的，所以想要學生的寫作能力獲得提高，首要的便是讓學生多多閱讀經典，明確對方好在哪里并反思自己的作文該如何更進一步，只有這樣不斷閱讀文章吸取他人的優點，學生的寫作能力才會穩步提高。

二、多多練習提高能力

教師應該多布置一些寫作訓練，確保學生有著充足的練習時間，因為學生哪怕學習到一些新的寫作技巧，沒有經過大量的練習也無法很好地將其轉化為自己的能力，所以教師可以利用不同主題、不同形式的作文練習來增強學生的寫作能力。教師也要對學生的作文進行認真批改，并給每位學生批注相應的改進意見，以此來幫助學生鞏固寫作技能，讓學生在一次次的改正中明確自己的缺陷并加以改正。

例如，在講解完《慈母情深》這一節內容后，我會額外給學生布置一些課后作業，讓學生記錄一下自己父母愛的表現，并以日記的形式進行記錄，我給學生布置這樣的一個任務并非突發奇想，而是希望學生能夠有更多的機會進行寫作練習。當然我布置這樣的一個題目也有我的目的，在學習了《慈母情深》這一篇文章后，我希望學生也能夠感受到父母對自己的愛，明白父母為了自己而做出的犧牲，從而感受到父母的愛并回報給學生相同的愛。在充滿感情的狀態下學生寫出的作文會更加有質感。除此以外，我也會隔三差五地給學生布置不同主題的作文練習，就是為了讓學生能夠擁有更多的練習機會，見識更多的作文題目，這對于增加學生寫作經驗是有著很大的幫助。

三、觀察周圍開闊視野

小學生在寫作時經常會出現無法可說或是寫出來的內容千篇一律令人感到厭倦，這固然有學生年齡小的原因，但是也和學生自己的視野過于狹隘有很大的原因。善于觀察周圍觀察世界的人會發現很多與眾不同的美麗事物，并將其描繪下來，但是很多學生并不能達到這一境界，所以教師可以督促學生多多觀察生活中的事情，改變自己對生活的看法開闊視野增長見識，如此一來在寫作時學生就不必為寫什么而苦惱。

例如，在進行講解《習作：二十年后的家鄉》這一節內容時，我會先讓學生回想自己生活的環境并進行描述，然而很多學生卻面面相覷回答不上來，因為他們平時的生活兩點一線沒有機會也沒有那個欲望來觀察自己身邊的事物。但是要想作文寫得好就需要對事物非常理解或是有著獨特的觀點，就像學生想要想象二十年后的家鄉是要以現在為基礎展開想象，但是學生卻連自己家鄉的現狀都不清楚，又如何對未來展開想象呢？我會鼓勵學生去看一看我們生活的這座城市，深入了解平日里忽略的小細節對家鄉二字有著更加深刻的感悟，明確家鄉的優缺點在書寫家鄉的未來時飽含對家鄉的期待與盼望，這樣學生寫出來的作品能夠更加有感染力。細心觀察世界就會發現世界的精彩與奧妙，這樣學生在寫作時的視野會更加宏闊，對于作文質量的提高有著非常重要的作用。

總而言之，小學生的寫作能力的提高需要考慮到方方面面的事情，教師首先是要考慮到學生年齡的限制對于一些事物沒有很大的體會，然后在課堂中做出相應的決策，其次教師還要考慮到日常學習中如何向學生傳授寫作技巧以及如何幫助學生更好地掌握學習技巧，這都是教師要做出的努力。

參考文獻

[1]謝志美.小學語文閱讀與寫作有效契合途徑研究[J].科教文匯（中旬刊），2014（12）

[2]馮春，韓寧.小學語文寫作教學存在的問題及對策探討[J].知識經濟，2014（16）

作者單位：湖南省株洲市攸縣黃豐橋中學