微課在高中物理教學中應用的可行性分析

沈慶新

摘要：對高中理科同學來講，物理是非常關鍵的一門課程。想要將物理知識有效的掌握好，同學們必須具備一個完整邏輯思維能力，因為物理理論都不太好理解，有很大的難度。現階段，科學技術進展迅猛，微課也隨之出現，并且在課堂教學中展現出了很好的效果，對高中物理老師來講，運用微課能夠有效改善教學方式和內容，還能夠將同學們的學習興趣提升起來。

關鍵詞：微課;高中物理;有效方法

近年來，微課這一教育理念在教育領域出現，這一理念的出現在很大程度上提升了物理老師的教育質量，有效的拓寬了老師的教學方法，促使教學方法更加便捷、直觀、形象，有效的改變了老師教學內容結構，同時還將教學效率有效的提升了起來。在高中物理課堂運用微課，能夠構建一個互動性強、氛圍活躍的課堂環境，能夠更好的促進師生間交流，有效提升同學們物理創新思維，最終提升同學們的邏輯思維能力。下面將會深入探究高中物理教學中如何運用微課。

1 微課在課前預習中的應用

眾所周知，想要更好的對知識進行理解，一個有效的預習必不可少。對高中同學來講，他們的預習基本都是在課下或家中進行，由于沒有了老師的指導，他們往往不知道如何下手，并不清楚應該預習什么內容，也不清楚如何將重難點進行把握，相關問題也不會記錄下來，這樣的預習是沒有效果的預習。微課的到來，在很大程度上改變了這一問題的存在，使用微課后老師就能夠通過微課輔助同學們展開預習工作，對高中物理老師來講，他們能夠將相關物理知識在上課前制作成微課件，并在其中將本節重難點都納入進去，以視頻或者ppt的方式向同學們展示出來，同時課件中應該將同學們可能出現的疑問進行標注，使同學們能夠確立一個清晰的目標，能夠在課件中重點關注自己不理解的知識，以此將同學們的預習效率提升。比如說，對魯科版物理必修二《向心力與向心加速度》進行教學期間，老師就能夠對微課進行合理的運用，為同學們設計一個有效的教學課件，幫助同學們對教學目標進行明確，使同學們能夠對向心加速度和向心力的概念進行初步了解，并理解向心加速度與角速度和線速度的聯系，這些都能夠通過微課得以實現，了解了這些之后，同學們就能夠將自己不理解的地方記錄好，并在教學過程中去注重該方面的講解，以此實現預習的效果。對同學們來講，自主預習期間可以使他們的思維能力以及自主學習能力得到培養，有效增強他們的自學能力，可以更好的對重難點進行把握，將牢固的基礎提供給同學們后續的學習，最終將教學效率提升，并提升物理教學整體質量。

2 微課在物理課上教學的應用

對很多同學來講，物理課都是比較枯燥乏味的，就算是成績較好的同學經過長時間學習同樣會出現反感，因此，必須合理的將微課運用到高中物理教學中，使枯燥的教學課堂多出一份色彩，將物理知識運用微課進行導入，能夠通過實際例子以及動態圖像將重難點展示出來，幫助同學們進行理解，同時還能夠將同學們的學習興趣提升起來，增強同學們的主觀能動性，可以更好的對物理知識展開探索和自主學習，并將這些知識在生活中進行運用。例如，對魯科版必修一《力的合成》進行教學時，同學們并不能直觀認識力的合成，合理的運用微課，能夠將力的合成過程展示在同學們眼前，兩個同學合力抬著一箱書上樓，使同學們了解到抬一箱書要由兩名同學一起完成，因此，在視頻里同學們能夠清晰的看到有關力的合成條件及過程，看完之后，老師能夠展開一系列的提問，然后要求同學們對相關問題展開自主探究，以此增強同學們對知識點的理解，還能夠將同學們的物理邏輯思維能力提升起來。對微課中的視頻來說，基本都是與生活貼近的，不僅能夠將同學們的積極性提升起來，還能夠將同學們處理實際問題的能力增強。

3 微課在物理復習上的應用

對物理概念和公式來講，非常多而雜，且各章節的關聯性較強。因此，同學們在復習時候經常無從下手，就是單純的看筆記和翻書，并沒有整體復習的思路。在這時，對微課進行合理的運用，能夠輔助同學們展開更加合理的復習和整合。學習完各章節后，老師都需要對相關知識點展開整合，然后完成課件制作，梳理好相對復雜的知識點，使同學們對本章內容有一個基本的結構框架。另外，還應該在微課中總結學到的解題方法，總體歸納解題思路，以此將同學們的邏輯思維能力提升。對高中同學來講，學習壓力較大，且任務繁重，只運用課堂進行教學，時間并不充足，所以來講，在老師方面，能夠對相關專題微課進行制作，這樣可以有針對性的對重點進行解釋，同學們也可以根據自己的時間任意觀看，以此能夠很好的將課堂時間不足的問題解決好，也能夠促使同學們對相關物理知識進行更深層次的學習，最終有效將同學們的物理素養提升起來。

4 結束語

綜上所述，分析了高中物理課堂上微課運用的可行性得知，微課在高中物理課堂上的運用是極為行之有效的方法。課前預習工作中，能夠設計合理的課前預習視頻，提升同學們的預習質量。具體課堂上，能夠通過微課的動畫展示協助同學們理解。復習期間，能夠通過微課使同學們把握知識整體脈絡。同時，微課能夠激發同學們的學習興趣，增強物理教學水平。

參考文獻：

[1] 孫志華.微課在高中物理教學中的應用分析[J].學園，2017（23）：94-94.

[2] 吳小平.微課在高中物理教學中的應用研究[J].人生十六七，2018（09）：55.

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