新形勢(shì)下農(nóng)村初中體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

常洪麗

摘要： 初中體育教師要注重在教學(xué)過程中滲透心理健康教育的觀念，借助體育教育，通過優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)，糾正學(xué)生不良心理和保護(hù)學(xué)生身心健康等方式。健全學(xué)生的人格，完善學(xué)生的品德素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的意志力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。基于此，對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)村初中體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中;體育與健康教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-085

引言

目前，心理健康問題已經(jīng)成為影響初中生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素。初中體育作為一門鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生積極健康思想的學(xué)科，其教學(xué)活動(dòng)主要以身體活動(dòng)與思想活動(dòng)為基礎(chǔ)。

一、目前農(nóng)村初中體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村初中體育與健康教學(xué)中遇到的困難

初中體育與健康要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)校現(xiàn)有實(shí)際條件，確定符合學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容（如臨夏地區(qū)易開展的籃球，并能做到因材施教、因地制宜。盡可能做到符合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際需求的知識(shí)。體育實(shí)踐課除天氣影響外，多數(shù)學(xué)校都能保證體育實(shí)踐課的正常開展。但體育理論課有時(shí)不能保證，少部分教師從未上過理論課。還有的教師在體育理論課上，讓學(xué)生自習(xí)，或被語文、數(shù)學(xué)、英語教師占用。

（二）學(xué)習(xí)環(huán)境原因

在初中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目較多，每天均接受大量單調(diào)且枯燥的課程知識(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，長(zhǎng)此以往，心理壓力也會(huì)越來越大。在這種緊張、激烈的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生無助感、孤獨(dú)感，進(jìn)而誘發(fā)諸多心理障礙，使其漸漸地遠(yuǎn)離群體，不愿意與他人交流。

（三）農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀不容樂觀

學(xué)校的體育教學(xué)中，有的教師專業(yè)性不強(qiáng)。還有一部分教師不是體育教育專業(yè)，而是為了解決學(xué)校的排課任務(wù)，由其他學(xué)科教師擔(dān)任體育與健康課教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，教師結(jié)構(gòu)不盡合理，中老年教師占大多數(shù)，年輕教師占少數(shù)，體育教師年齡跨度比較大，斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)教學(xué)中的銜接產(chǎn)生了不良影響。多數(shù)體育教師思想不夠穩(wěn)定，部分體育教師對(duì)自己所授課程喜歡程度表示一般，幾乎一半的教師不喜愛自己的職業(yè)。特別是剛分配的女教師，盡量想辦法不上體育與健康課，改上生物、地理等學(xué)科。部分農(nóng)村體育教師科研意識(shí)不強(qiáng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)能力較低。有的教師從未參加課題研究和論文發(fā)表，以及一系列的教研活動(dòng)。

二、改變農(nóng)村初中體育與健康現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）趣味活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、互動(dòng)的狀態(tài)

人一旦脫離群體，其交際能力、學(xué)習(xí)能力就難以得到提升，且思維活躍程度也會(huì)有所降低。不合群學(xué)生的性格較為孤僻，且集體觀念較弱，與集體的距離較遠(yuǎn)，長(zhǎng)此以往會(huì)嚴(yán)重影響其健康成長(zhǎng)。因此，初中體育教師應(yīng)該豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彰顯初中體育課堂的魅力，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中開展有效的人際互動(dòng)，并在參與活動(dòng)中逐漸形成集體觀念，慢慢融入班集體中。對(duì)于促進(jìn)不合群學(xué)生與同伴之間的交往，體育教師可通過各式各樣的趣味活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。趣味活動(dòng)不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生進(jìn)入“樂中學(xué)，學(xué)中樂”的狀態(tài)。例如，排球教學(xué)內(nèi)容主要為讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球、墊球、發(fā)球等技能，而為了提升不合群學(xué)生的課堂參與度，體育教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)“運(yùn)球接力活動(dòng)”。

（二）建立健全管理制度、優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理程序

學(xué)校應(yīng)改變以往領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)隨意管理，制定規(guī)范科學(xué)的管理體系。盡力做好現(xiàn)有農(nóng)村體育教師的評(píng)價(jià)體系和管理制度，要做到以人為本，從管理上調(diào)動(dòng)農(nóng)村體育教師的積極性。不論上級(jí)檢查，還是學(xué)校內(nèi)部安排，體育教學(xué)要有嚴(yán)格管理制度。對(duì)課外體育社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校籃球、足球、田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，早操和課間操等，都要建立科學(xué)、規(guī)范的管理制度和評(píng)價(jià)制度，以便體育活動(dòng)的有序進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要建立健全農(nóng)村體育教師外出培訓(xùn)和研修活動(dòng)制度，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，提高教師理論水平，盡可能支持教師參加校外學(xué)術(shù)活動(dòng)，廣泛聽取體育教師的意見，爭(zhēng)取制度的公平性。

（三）借助體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)

1.體育與健康課程與其他科目不同，該學(xué)科需要學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)要求比較高。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，往往會(huì)出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的情況，導(dǎo)致學(xué)生很難真正培養(yǎng)良好的體育精神。因此，想要借助體育競(jìng)賽提高初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量，教師就需要充分認(rèn)識(shí)到合作意識(shí)在課堂教學(xué)中的重要性，將學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)融人到體育與健康課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生合作互助，通過這種方式來鍛煉學(xué)生合作意識(shí)和能力。2.例如，在“百米接力賽”當(dāng)中，教師可以將班上的學(xué)生分成不同的小組，然后給學(xué)生講解接力賽的規(guī)則，在小組之間進(jìn)行比賽。為了贏得勝利，各個(gè)小組的成員將會(huì)認(rèn)真討論接力賽的細(xì)節(jié)，包括了解小組中每一個(gè)成員的身體素質(zhì)、體育水平等，然后對(duì)小組的情況進(jìn)行分析，確定好接力賽中每一棒選手的人選，最后再進(jìn)行不斷的練習(xí)，在不斷磨合的過程中，小組可以選出最佳的組合，同時(shí)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力也能隨之提升，有利于提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校體育全面的發(fā)展

學(xué)校要加強(qiáng)農(nóng)村體育教師隊(duì)伍的選拔和培訓(xùn)工作，加強(qiáng)他們的思想建設(shè)，建立起一支愛崗敬業(yè)的農(nóng)村體育教師。這樣，農(nóng)村體育教學(xué)才能得到真正提高，只有農(nóng)村體育水平提高了，廣大的農(nóng)民身體素質(zhì)提高了，才是推動(dòng)脫貧的一項(xiàng)有利措施。

（五）堅(jiān)持因材施教，保護(hù)學(xué)生身心健康

體育教學(xué)在傳授學(xué)生體育知識(shí)的同時(shí)，還能在體育活動(dòng)中滲透心理健康教育，發(fā)揮體育課程的優(yōu)勢(shì)，積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在體育教學(xué)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生存在自卑心理，潛意識(shí)里總是認(rèn)為自己不行，極度缺乏自信。因此，要求教師要深入觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，積極貫徹“以人為本”和因材施教的教學(xué)理念。

結(jié)束語

綜上所述，在初中體育與健康教學(xué)中引人體育競(jìng)賽，能夠充分利用體育競(jìng)賽的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)對(duì)教學(xué)方式和訓(xùn)練方式進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生也能更好地認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量便能隨之提升。

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