提高小學語文閱讀教學有效性的策略

劉艷霞

摘要：很多小學語文教師在教學中使用的方式都只是為了讓學生學會考試，而不注重學生的能力發展，這樣的教學影響了學生的智力發展，忽略小學生的學習特點進行教學，很容易影響學生的閱讀能力發展，影響他們語文學習的質量。在小學語文的教學中教師應該改善教學的方法，利用有效的方式進行語文閱讀教學，將枯燥的語文課堂變得充滿樂趣，讓學生的學習積極性得到提高，培養學生的語文閱讀能力，也有助于提高語文教學的效率。

關鍵詞：提高;小學語文;閱讀教學;有效性;策略

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-045

引言

隨著國家經濟、科技等多方面的不斷發展，對于小學階段教育的重視度越來越高，而語文學科在小學階段的教育重處于一種比較重要的地位。閱讀教學在小學語文課程教學當中是重點內容之一，由于小學階段學生的知識儲備量、理解能力、判斷能力等方面相對來說都比較薄弱，他們獨立自主閱讀的能力也是十分有限的。因此，小學語文閱讀教學過程中教師需要加強對學生的指導，從而有效實現全面促進小學階段學生的語文能力提升。

一、制定科學的教學計劃

制定有計劃的教學方案是開展各項教學活動的前提。例如，在進行《燕子》教學過程中，教師首先可以結合課本文章中的知識內容制定有計劃的教學方案，避免學生在閱讀文章的過程中無法總結出其中的重點知識，導致學習效果不理想的現象出現。然后，教師在課堂實際教學當中可以結合文章中的知識內容提出：文章從哪些方面描述了燕子的形象？是按照什么順序來描述的？燕子活動在怎樣的環境當中？燕子飛倦了是怎樣的等相關問題，讓學生帶著這些問題有針對性的閱讀文章。最后，教師可以在規定的時間之后隨機抽查幾名學生針對這些問題進行回答。由此可見，小學語文閱讀教學過程中教師需要意識到制定科學的教學計劃的重要性，并且結合小學階段學生的實際情況引導學生展開學習，從而有效促進小學語文閱讀教學質量的提高。

二、增強閱讀內容的趣味性，提升學生的學習興趣

老師要根據學生的年齡、愛好、心理等特征，緊密結合學生的閱讀層次進行閱讀內容的拓展，從課外引入讓學生感興趣的部分閱讀篇章或是選節。例如：如果有些學生普遍喜歡童話故事，老師可以安排《安徒生童話選》閱讀篇章。對于中國傳統文化有興趣的學生，老師可以引入《中國傳統節日故事選》。當然還有很多學生都希望長大后當科學家，那么根據他們的這個心理預設，老師則可以將《科學家故事100個》作為主要的閱讀素材。如此，不同愛好的學生都能在興趣的驅使下進行閱讀。

三、閱讀與寫作有機結合

例如，在進行《大青樹下的小學》教學過程中，教師首先可以帶領學生有感情的誦讀整篇文章，并且為學生詳細講解文章中的脈絡與結構等，同時將文章中的描述手法、語句詞匯等重點進行講解。然后，教師可以為學生提供一定的時間讓其展開自主性的閱讀，讓學生在閱讀的過程中進掌握到其中的生字等，并且加深學生對于文章中的結構等理解與掌握程度。最后，教師可以讓學生在自主閱讀結束之后結合文章與自己的經驗，將校園用自己的話寫下來，在寫的過程中可以將本節課程所學習到的文章中的知識作為參考。如此一來，不僅僅能夠有效提升小學階段學生對于所學文章的結構、語言等方面的理解，還能夠有效引導學生實現學以致用，將自己的實際生活與所學習到的知識相結合進行寫作，有效實現閱讀與寫作的“雙重”發展。由此可見，小學語文閱讀教學過程中教師可以將閱讀與寫作進行有機結合，引導學生在閱讀學習的過程中還可以有效促進自身的寫作能力提升。

五、豐富閱讀教學的載體，激活學生的閱讀想象力

學生的閱讀思維都是比較活躍的，只是在繁重的作業任務之下變得有所懈怠。老師要根據這一教學階段性特點，著重激活學生的閱讀想象力和思維辨析能力。就此，老師要打破單一化的教學載體模式，充分利用多媒體等教學設備來為學生創設一種情景式課堂，通過展示圖片、視頻、幻燈片，來有效調節學生的閱讀思考活躍性和主觀能動性。例如，在進行《美麗的小興安嶺》教學過程中，教師可以在課前搜集一些與小興安嶺有關的圖片或者視頻等資料，在課堂教學過程中通過多媒體出示這些讓學生進行觀看與欣賞，讓學生首先對小興安嶺具有一個大概的了解，并且在學生欣賞的過程中引入本節課程的主題，調動學生的好奇心與興趣。然后，教師可以有感情的將這篇文章進行范讀，學生在聆聽教師范讀的過程中就可以結合自己的理解展開想象，對于文章的脈絡等也會具有初步的了解。最后，教師可以讓學生結合這些相關的圖片有感情地朗讀文章，并且引導學生在閱讀的過程中結合圖片與文章中的描述展開合理的想象。

結束語

在新課程指導下，教學過程需要重視教學的有效性，因此，教師在實踐教學中需要構建高效的教學方式，不斷提升學生掌握知識的能力，教師不僅需要明確閱讀教學的目標，在實踐教學中通過良好的方式引導學生參與閱讀課堂，而且通過閱讀和寫作結合的方式還能促使學生有效輸出語言表達，能夠提升閱讀教學的有效性。

參考文獻

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