中職教育階段美術(shù)專業(yè)課有效教學(xué)策略研究

王薇

摘要：美術(shù)課的早晚開放以及是否充分發(fā)展，在很大程度上影響著學(xué)生的整體發(fā)展。因為美術(shù)課不僅旨在培養(yǎng)學(xué)生的美感、審美觀和品味，而且在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)造力方面也起著至關(guān)重要的作用。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種形式展示著名的杰作，或發(fā)表優(yōu)秀的學(xué)生作品，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生評估和提高他們的審美能力。此外，教師還可以有效地結(jié)合其他學(xué)科的內(nèi)容，從而使學(xué)生可以擴(kuò)大他們的想象力，擴(kuò)大和改善學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;美術(shù)教育;有效教學(xué)

隨著社會的發(fā)展和物質(zhì)生活的豐富，人們越來越重視精神探索，越來越多的人進(jìn)入藝術(shù)研究行列。美術(shù)是一門重要的課程，是學(xué)校教學(xué)中必不可少的課程?，F(xiàn)代社會越來越重視學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校也重視學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代教育非常重視學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。美術(shù)課程也已成為中等職業(yè)學(xué)校必不可少的課程。如今，美術(shù)課豐富多彩，學(xué)生不僅學(xué)畫畫，而且學(xué)到很多社會和人文知識。藝術(shù)研究可以擴(kuò)大學(xué)生的知識。在下文中，作者將具體討論中等職業(yè)藝術(shù)教學(xué)的有效方法。

一、中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的問題

（一）教學(xué)方法過于單一

在課堂教學(xué)過程中，有些教師無論學(xué)生在聽還是理解，都只講一次教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。一些老師通常只專注于發(fā)展繪畫技能，并將其視為評估學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)掌握程度的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中使用這種教學(xué)方法不僅會降低教學(xué)質(zhì)量，還會迫使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師必須首先改變中職美術(shù)教學(xué)方法，以使其不受一種教學(xué)方法的束縛，并讓學(xué)生捕捉生活中的藝術(shù)，以求發(fā)展學(xué)生的美感。

（二）培訓(xùn)目標(biāo)不夠明確

明確的教學(xué)目標(biāo)對教師順利開展中職美術(shù)教學(xué)十分重要。如果教師甚至在教學(xué)過程中沒有設(shè)定最重要的教學(xué)目標(biāo)，那么課堂上的所有課程都將變得混亂且毫無邏輯。在中等職業(yè)藝術(shù)教育過程中，明確的教學(xué)目標(biāo)是確保整個班級有序的教學(xué)。在教授美術(shù)時，教學(xué)應(yīng)集中于理論與實踐的結(jié)合，以便學(xué)生可以運用所學(xué)知識。教學(xué)應(yīng)了解藝術(shù)和實踐的范圍。因此，培訓(xùn)的目標(biāo)必須明確，以便培養(yǎng)出杰出的人才。

二、中等職業(yè)學(xué)校有效的美術(shù)教學(xué)策略

（一）更新教育培訓(xùn)觀念，提高培訓(xùn)水平

教師的發(fā)展變得越來越必要，尤其是近年來，越來越重視職業(yè)教育時，更多的學(xué)生選擇在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，這無疑為中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展提供了條件和一些發(fā)展機(jī)會。隨著學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)生與以前的學(xué)生之間的差異發(fā)生了顯著變化，并且學(xué)生的實際情況也有所不同。因此，教師應(yīng)在教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行一些調(diào)整，更新其教育培訓(xùn)觀念，進(jìn)而提高教學(xué)水平。

例如，教師可以在課堂上利用多媒體技術(shù)設(shè)備為學(xué)生展示名家美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行有效的討論，從而使學(xué)生能夠在參與討論過程中發(fā)現(xiàn)問題，提升學(xué)生思考美術(shù)問題，解決美術(shù)問題的能力。教師需要通過提升自身的培訓(xùn)水平來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）使培訓(xùn)內(nèi)容適應(yīng)市場需求的變化

更改可以科學(xué)合理地調(diào)整基礎(chǔ)藝術(shù)課程的課程設(shè)置，并將原始草圖和顏色更改為設(shè)計草圖和設(shè)計顏色。該課程的內(nèi)容也與設(shè)計有關(guān)，并且原來的三個組成部分（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、三維構(gòu)成）和其他課程已經(jīng)過重新設(shè)計，以改變過去每門課程的獨立情況。教師還需要選擇傳統(tǒng)課程，并通過滲透和相互滲透來減少最初的多門課程的重疊以及每門課程的清單。這不僅有助于提高課程教學(xué)的效率，而且還可以幫助學(xué)生運用他們所擁有的知識來分析問題，闡明各個科目之間的關(guān)系以及提高解決實際問題的綜合能力。

例如，在設(shè)計教學(xué)開始之初，教師如何激勵學(xué)生成為好人，如何在優(yōu)質(zhì)的實際案例中激勵和指導(dǎo)學(xué)生，幫助克服心理恐懼，增強(qiáng)自信心，克服困難并冷靜地面對問題。鑒于實際的培訓(xùn)效果，這種實習(xí)培訓(xùn)與真正的專業(yè)知識相結(jié)合，是必要且有價值的。追求實際影響可以使學(xué)生看到實現(xiàn)的潛力，提高他們的心理素質(zhì)，并更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速學(xué)習(xí)。項目任務(wù)培訓(xùn)軌道。藝術(shù)教育需要走出封閉的大學(xué)教室，進(jìn)入日常生活，與普通人保持親密關(guān)系，并專注于解決日常生活中的各種藝術(shù)問題。換句話說，在市場背景下，讓美術(shù)教育重返大眾，滿足普通百姓的需求。簡而言之，有必要按照“生活方式”來教授和培養(yǎng)藝術(shù)，并實現(xiàn)“生活”、“藝術(shù)”和“教育”的和諧統(tǒng)一。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高文化素養(yǎng)

在評估藝術(shù)品時，美術(shù)教育可以清除學(xué)生的思想，提高學(xué)生審美能力和感知美的水平。通過欣賞不同的藝術(shù)品，教授構(gòu)圖知識、線條美、作品的創(chuàng)作基礎(chǔ)等，學(xué)生可以體驗到自然美和藝術(shù)美的不同感受。同時，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)美、追求美并利用學(xué)生的審美能力建構(gòu)美。在以前的教學(xué)中，教師經(jīng)常忽略教學(xué)對學(xué)生的性格和氣質(zhì)的影響，只關(guān)注知識的發(fā)展和技能的發(fā)展，而無法充分發(fā)揮教育的作用?，F(xiàn)代社會需要具有能力和政治誠信的人才。人們可以通過作品看到人的心靈，因此藝術(shù)對人格的形成有很大的影響。藝術(shù)教育的特點是使人們充滿真實的情感，引導(dǎo)人們進(jìn)入最真實的狀態(tài)，并發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的靈魂之光。

例如，在講授雕刻時，老師可能會要求學(xué)生選擇生活中的場景或有趣的事物，并讓他們在嘗試自己雕刻出一些之前仔細(xì)觀察場景或物體的形狀。通過這種方式，學(xué)生不僅會因為對自己感興趣的事物進(jìn)行建模，而且可以提高一些藝術(shù)能力，這些能力隨后可以轉(zhuǎn)化為藝術(shù)素養(yǎng)，并逐漸掌握他們正在學(xué)習(xí)的使用方法。

綜上所述，素質(zhì)教育的發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)和技能的發(fā)展已成為新時期我國教育發(fā)展的方向。中等職業(yè)培訓(xùn)是我國教育體系的重要組成部分，在培養(yǎng)具有一定社會專業(yè)技能的實踐型人才方面，擔(dān)負(fù)著重要的使命。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的熱愛和追求視覺藝術(shù)的理想，并使其受到潛移默化的影響，以便學(xué)生發(fā)展自己的創(chuàng)新能力，然后對視覺藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。老師帶領(lǐng)學(xué)生真誠、認(rèn)真地觀察各種社會和自然現(xiàn)象，準(zhǔn)確而仔細(xì)的觀察增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)，欣賞和創(chuàng)造美的欲望和能力。

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