初中化學教學中趣味化學實驗的運用探討

朱曉慶

摘要：化學學科相對數學、語文和英語等學科來說是特別的，化學實驗課程是化學學科教學過程中必不可少也是作用明顯的。有趣的化學實驗可以激發起學生們學習化學的興趣和實際的動手能力，對于化學課本知識的學習有非常好的鞏固和引導作用。

關鍵詞：初中化學教學;趣味化學實驗;運用

引言

初中化學知識包含著學生日常的生活現象和經驗，是一門實踐性、應用型較強的學科，化學實驗具有趣味性和創造性的特征，通過神奇的化學實驗可以讓學生直觀地看到各種化學反應、化學現象，有效激發學生的學習興趣和探究意識。

一、趣味化學實驗的內涵

趣味化教學經過多年的探索和發展，已經形成了一套科學的教學方式，也被廣大初中教師運用到了課堂中去。老師的專業知識能力、課堂教學技能、知識教學強化技能等等都影響著趣味化教學的效果。趣味化教學的一個重要內涵就是其是和生活化教學密切相關的，即從生活中尋找能夠用化學解釋的現象，或者從生活中尋找能夠應用在化學實驗中的材料。初中化學學科包含的一些基礎知識理論相對來說是枯燥的，而將這些枯燥的理論知識與生活中的現象聯系起來進行教學，那么初中化學實驗的教學就變得有趣生動了。此外趣味化學實驗的教學其目的還是為化學教學課堂服務，最終目標是提高學生的化學學科上的核心素養，并且知識能力全面增長。

二、趣味性化學實驗在初中化學教學中的應用措施

2.1尊重學生化學實驗主體地位

教師在化學教學中創設化學趣味實驗時，必須尊重學生的主體地位，給予學生動手實驗的機會，以豐富化學課堂教學內容，促進學生動手能力和操作意識的提升。傳統初中化學知識教學過程中，教學方式大都以教師講授為主，學生缺少實際操作的機會，無法從根本上促進學生學習積極性的提升，打擊了學生學習化學知識的主動性。而化學具有抽象性，若是不能尊重學生的主體地位，將導致教學效果大打折扣，無法提升學生對化學學習的喜愛程度。所以，化學教師在教學過程中必須為學生提供化學實驗操作的機會，以更好地開展趣味化學實驗教學。

2.2創設問題情境，激發學生的探究意識

在初中化學教學中開展趣味性化學實驗教學活動需要圍繞趣味性進行設計，只有充分調動學生的好奇心和研究意識，才能使學生投入更多的精力和專注力在實驗過程中，從而實現趣味性化學實驗教學。首先，教師可以對化學實驗教具和器材進行改動，吸引學生嘗試新東西，這樣既能節省實驗時間，也能營造濃厚的實驗氛圍，且教師可以從問題探究角度出發，通過設計一些問題，激發學生的解答意識，讓學生敢于挑戰自我。例如，在火的燃燒和熄滅這一課的教學時，教師可以根據火燃燒的介質和條件設計問題，讓學生進行探究、回答，從問題的答案中學習掌握相關的知識。教師也可以根據生活日常現象提問學生，像生活中常見的火柴、酒精燈、煤氣灶等燃燒現象，讓學生自由討論、積極探究，提高學生自我總結的能力，引導學生在后期相關化學知識的學習時，也能通過此方法全面了解化學現象發生的原理。

2.3結合學生的日常生活來進行趣味化學實驗實踐教學

趣味化學實驗應用的最主要目的是讓學生對化學知識和課堂產生相應的興趣。在此基礎上，化學教師可以從自身的生活著手，引導學生進行生活小實驗，從而讓學生在主動操作的過程中感受到化學學習中的樂趣，并讓學生對相應的化學基礎理論知識有所了解，提高學生對化學實驗的理解能力。在化學教學過程中，教師結合生活實際，能夠幫助學生更加快速地認識到實際生活中化學知識的有效應用，學生不但能夠體驗到生活化的趣味實驗，同時能夠感知到化學這門課程的實用性價值，這有利于學生提高自身的實踐操作能力，構建化學思維體系。例如，《我們周圍的空氣》這一整個章節都與實際生活息息相關。通過第一節的學習，學生了解空氣的成分，知道原來在呼吸的空氣中，除了氧氣還有一些其他占比較小的成分;通過對第二節的學習，可以學習到物質的組成成分;通過第三小節的知識學習，可以讓學生充分地了解氧氣，例如，還可以通過實驗了解到氧氣是如何產生的，在實驗室中制取氧氣。

2.4將趣味性化學實驗和現代教育技術進行融合

趣味性化學實驗就是將當前的常規化學實驗進行創新，而將趣味性化學實驗和現代教育技術進行充分融合就是在教學方法上的創新。在進行趣味性化學實驗之前，教師可以帶領學生利用現代信息技術去查閱一些相關的資料，將教學內容進行有機補充。或者在教學之前，利用多媒體技術和學生一起觀看一些教學視頻資源，學習其中的化學實驗操作方法和操作流程，給學生展示更多的教學內容。然后，學生在掌握了一些基礎的內容之后再進行趣味性化學實驗，這樣學生就能夠非常熟練地操作化學儀器和化學藥劑，并且能夠明白其中的實驗原理，從而有效地提高化學實驗的成功率，讓學生能夠在趣味性化學實驗當中感受到學習化學的成就感，進而提升學生的化學學習能力。

結束語

總體來說，初中化學教學中，趣味化學實驗能夠使化學課堂更加豐富，使初中化學教學中的內容更加深刻，促進學生學習興趣的提高，加深學生的理解，因此需要重視初中化學課堂的構建，更好地體現出良好的趣味化實驗效果。

參考文獻：

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