小學數學培養學生良好習慣的策略研討

王躍清

摘要：數學是小學中的一門重要學科，對學生的學習和生活產生了重要的影響，小學正是學生打基礎的重要階段，因此教師在小學階段要幫助學生養成良好的學習習慣。但是學生在小學階段心智尚未發展成熟，對這世界萬物都處于探索階段，在進行知識的學習時也缺乏相應的實踐經歷和知識儲備，教師在進行教學時要注意做好自己的引導工作，培養學生養成良好的學習習慣，幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。

關鍵詞：小學數學;學習習慣;課前預習;錯題整理;知識復習

隨著教育的改革，數學在小學教學的地位愈發突出，教師在進行教學時幫助學生養成良好的學習習慣，使學生在進行知識的學習時，更有條理。想要養成良好的學習習慣，教師首先要讓養成課前預習的學習習慣，學生在上課時就會有重點地進行知識的學習，提升學生在課堂上的學習效率。除此之外，教師還要注重學生在課堂上的錯題整理和知識復習，幫助學生在上課期間更好地進行知識的學習。提升學生的學習成績。作為一名資深教師，筆者將結合自身教學經驗淺談培養學生良好習慣的策略，希望鞥對廣大教師的教學起到積極的借鑒作用。

一、讓學生進行課前預習

學生進行課前預習可以使學生在上節課期間更好地進行知識的學習。學生進行課前預習，可以初步掌握教師在上課期間所講的知識，有助于學生在課堂上的知識轉化率的提高，使學生在數十年上課期間聽教師講課時更加有重點，這樣學生在課堂上的學習效率才會更高。教師在上課期間還是要積極引導學生養成課前預習的好習慣，幫助學生在山水貴客期間更好地進行知識的學習。教師在教學期間還是要積極引導學生，充分發揮自己在教學中的引導作用，幫助學生更好地進行知識的學習。

例如，在講授“除法”這節課時，這節課的知識還是較為簡單的，教師在上課時先讓學生對這節課的知識展開預習，將其中可以自行解決的問題自己解決，解決不了的，留在上課與學生一起探討。學生對課本知識進行預習之后，對課本知識也會有一個大致的了解，這樣學生在進行知識的學習時，就會對課本知識的分布做到自己的了解，這樣學生在進行學習時就會有重點，學習效率會更高。培養學生課前預習的好習慣，可以幫助學生在上課期間養成良好的學習習慣，可以極大地提高學生在上課期間的學習效率，能幫助學生在山水貴客期間更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績，教師在上課期間還是 要做好自己在教學中的引導工作。學生在進行課期間預習時，教師可以指點學生相關內容，降低學生學習難度，從而幫助學生在上課期間養成良好的學習習慣。

二、讓學生進行錯題整理

數學知識的學習離不開學生的練習，教師在授課期間要注意讓學生在上課期間將至做錯的題進行整理，這樣會對學生的學習有促進作用。錯題代表學生在上課期間對知識理解不透徹，是學生自己得知識盲區，讓學生進行錯題整理是學生對之前知識點的整理和回顧，可以幫助學生對這些知識點展開進一步的學習，提升學生的學習成績。整理錯題是數學學習中的必經之路，教師要注意讓學生養成良好的學習習慣，幫助學生在上課期間更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。教師在上課期間只需要做好自己在教學中的引導工作即可，培養學生養成良好的學習習慣。

例如，在講授“乘法”這節課時，教師在講這節課時，先帶著學生對之前學習的舊知識進行簡單回憶：“大家還記得之前學習的乘法知識嗎？今天我們來學習乘法知識的延伸。”這節課與學生之前學習的 知識有很大的相似之處，因此，教師在上課期間可以直接將基礎的知識講授向學生，接著教師讓學生來進行練習，學生只有在練習中才能將自己的知識進行鞏固，當學生在練習時做錯題，教師對于學生要予以批評指正，讓學生講這些做錯的題進行整理分析，特別是相關的知識點，要讓學生獵德更為透徹，只有這樣學生才能在上課期間才能更好地進行知識的學習，提高學生的學習成績。讓學生進行錯題的整理，可以有效幫助學生在學習期間養成對知識分類總結的好習慣，有助于學生在上課期間更好地進行學習，提高學生在課堂上的知識轉化率。

三、加強知識復習

學生在小學知識的學習階段還是比較容易忘記的，教師教學期間除了向學生講授新知識之外，還需要幫助學生在上課期間進行舊知識的復習，加強學生對知識的鞏固。知識的學習不能只是一味地向前，還要時不時地進行知識的復習，只要不斷進行新知識的學習，回憶舊知識，學生在才能在自己的學習途中得到長遠的發展。學生在小學階段自我意識還未絕響覺醒，教師在上課期間還是要積極地做好自己的本職工作，幫助學生在上課期間更好地進行知識的學習提升學生的學習能力，幫助學生健康成長。

例如，在講授“分數”這節課時，這節課是學生接觸除整數外地一節課，對于者即可得知識學習沒有任何經驗可談。教師在將這節課時，教師先帶著學生將分數的由來，表達的意義以及分數的構成，都一一講解向學生。由于學生是第一次接觸新知識，所以教師在上課期間要注重學生對知識我的復習，只有這樣學生才能在上課期間更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。在課上學習新知識，課下進行回顧，這樣可以加深學生對知識的記憶程度，深化學生對知識的理解，對學生的學習會有莫大的好處。教師在上課時不僅要注重學生對知識的理解，還要培養學生養成良好的學習習慣，幫這或許是更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。幫助學生養成良好的學習習慣，可以為學生未來的學習打下堅實的教學基礎，幫助學生更好地進行知識的學習。

總的來說，學生在小學階段主要主要是基礎的法則和運算規律的學習，對于姿知識的學習還是依靠教師的悉心指導，教師在教學期間除了講授知識之外還要注重學生自身學習習慣的培養。幫助學生養成良好的學習習慣，可以有效提升學生在上課期間的知識轉化率，提高學生的學習成績。教師想要幫助學生養成良好的學習習慣，就要從基礎抓起，從學生的自身能力出發，養成課前預習，及時整理錯題的好習慣，為學生在后續的學習打下堅實的基礎。在現代化的今天，教師要積極探索新的教學方法，幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的知識文化水平。

參考文獻：

[1]張玉. 農村小學留守兒童數學學習習慣培養研究[D].南京師范大學，2017.

[2]賈麗娜. 小學低年級學生數學學習習慣培養的行動研究[D].東北師范大學，2012.

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