初中語文教學中情感滲透的教育意義

趙西林

摘要：初中語文教學工作的開展，要立足學生的實際情況，注重培養學生的語文核心素養。在初中階段滲透情感教育對學生的成長及發展具有至關重要的作用。因此，在開展初中語文教學過程中，教師要將情感教育與初中語文教學進行緊密結合，從而使初中生形成健康的品質，進而促進初中生更好地成長。

關鍵詞：初中;語文教學;情感教育;意義

引言

情感教育作為以學生的情感體驗為基礎的教育工作，其要求教師能夠通過對教學內容的有效設計，來增強學生的情感體驗，由此來獲得教學效果的提升。在初中教育階段，最適合開展情感教育的學科就是語文，因為語文知識本身就蘊含了各種各樣的情況，教師可以通過滲透的方式將這種情感展現出來，帶給學生良好的情感體驗，并讓他們通過感受來學會情感表達，由此來實現初中語文學科的素質教育目標。

一、情感教育在初中語文教學中的作用分析

（一）促進學生身心發展

在初中語文教學中滲透情感教育，有助于初中生形成健全的人格品質，促進初中生身心健康發展。在傳統語文教學中，部分初中語文教師受應試教育的影響，更加側重于字、詞、句知識的教學，忽略了對學生的情感教育。在素質教育改革及新課程改革背景下，初中語文教學中對情感教育的滲透，要注重對學生的情操進行陶冶，挖掘語文知識中有關情感教育的內容，以促進學生身心的健康發展。

（二）提升語文教學效果及質量

語文學科具有人文性特點。在語文知識的學習過程中，學生需要深入理解語文知識蘊含的人文精神和文化素養，以培養自身語文核心素養。情感教育在語文教學中的滲透，能夠使學生把握文章的語言內涵、感受文章之美，進而陶冶學生的道德情操，充分發揮語文學科的育人作用。在語文教學實踐中滲透情感教育，還可以為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，使學生由被動學習轉變為主動學習，進而提升初中語文課堂教學效果，為初中生以后進一步的學習奠定基礎。

二、初中語文教學中情感滲透的方法

（一）創設情景，促使學生體驗情感

情景的創設有利于豐富語文教學的內容.對于學生學習興趣的激發以及學習積極性的提高具有重要的作用。語文教材中關于情感的內容很多，為情感教育的開展提供了豐富的素材，教師可以借助教材中豐富的資源來創設不同的教學情景，讓學生在不同的故事與情景中感受作者的真摯而又美好的情感，能夠引發學生內心深處的情感共鳴，教師可以選取教材中適宜的文章，創設情景，激發學生同理心，促進其情感體驗，發揮學生主體性，實現從課本知識到文化素養轉變的教學目標。例如，在學習《秋天的懷念》這一課時，初中語文教師要通過適當的引導，合理地描述文章所抒發的心情，引導學生積極進入文章的語境，深刻地感受作者對母親的深刻記憶、對母愛的無盡贊美，以充實學生的情感經歷，讓學生在不知不覺中受到文章情感的熏陶。

（二）借助信息技術進行情感教育

信息技術作為現代教育技術當中最典型的內容，將其應用到初中語文課堂教學中，可以讓課文中的情感表達以更為多元化的方式呈現出來，這可以為學生提供更為豐富的情感體驗機會，從而進一步提升學生的課堂情感體驗。在實際教學過程中，教師可以根據教學需求的不同，將信息技術應用到課堂導入、課堂教學等不同環節之中，以便于在恰當的時機完成對學生的情感引導。例如在進行《蘇州園林》的教學時，我就在導入階段運用信息技術為學生播放了蘇州園林視頻混剪，其中包含回轉悠長的走廊、古香古色的亭臺、精心設計的水景等，讓學生通過觀看視頻就能夠感受到蘇州園林的江南水鄉氣息，獲得良好的情感體驗。在此基礎上，我會引導學生說一說自己看完視頻資料的感想，讓他們在贊嘆蘇州園林至美的同時，將他們的情感狀態引入課文當中，由此來提高他們的學習熱情，為他們的情感體驗提升帶來支持。

（三）借助課外活動進行情感教育

借助課外活動進行情感教育也是初中語文情感教育中的重要措施。在實際教學過程中，教師要多設計一些具有針對性的課外活動，讓學生通過親身體驗來獲得情感體驗的提升，從而進一步實現初中語文的素質教育目標。例如在每年的“一二·九”紀念日，我都會組織學生進行“愛我中華，自強不息”的主題演講比賽。在比賽中，我要求參與的學生必須自寫演講稿，且每一個人都要參加，其目的就是讓學生通過參與該活動來進一步提升自己的愛國主義情懷，讓他們感受到今天幸福生活的來之不易。對于一些優秀的演講作品，我會將它們進行匯總，并在學校進行匯報演出，讓教師、同學、家長都能夠一睹這些學生的風采，由此來進一步提升他們的榮譽感和自信心，讓他們可以在獲得愛國主義情感培養的同時，也可以樹立起自信，讓他們在以后的學習、生活道路上可以不畏艱難、勇往直前，真正成為人生道路上的勇士。

結束語

總之，對于我們每一個人來說情感是人們精神中不可缺的一種溫度。所以，在初中語文教學中滲透情感教育，不但能真正培育學生的情感意識，提高學生的情感體驗，還能讓學生在學好語文的同時，提高學生內心的溫度以及學習語文情感的態度等，如此對于學生的語文學習來說是一種極大的促進。在初中語文教學過程中，教師要做好情感教育的滲透工作，使情感教育與語文教學工作緊密結合，使學生對語文知識進行更加深入的學習，以提升語文教學效果，進一步培養學生的語文核心素養，為他們日后的成長及發展打下堅實基礎。

參考文獻

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