幼兒園足球游戲教學(xué)的實(shí)踐探究

黃桂超

摘要：球類(lèi)活動(dòng)一直深受廣大兒童喜愛(ài)，幼兒園老師依據(jù)園內(nèi)現(xiàn)有 的條件舉辦豐富多彩的球類(lèi)戶(hù)外自主游戲活動(dòng)，非常符合幼兒成長(zhǎng) 的需求。讓幼兒更早接觸足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)其足球意識(shí)的培養(yǎng)，還有 身心體質(zhì)水平的保障有很大的幫助。特色足球活動(dòng)對(duì)于孩子來(lái) 說(shuō)具有很強(qiáng)的吸引力，教師在教學(xué)時(shí)需要抓住這一點(diǎn)，在合理整 合資源的大前提下為幼兒設(shè)計(jì)個(gè)性十足、充滿(mǎn)樂(lè)趣的特色足球游 戲活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒體能;足球游戲;教學(xué)實(shí)踐

引言

現(xiàn)代社會(huì)背景下，教育工作者要做到“足球從娃娃抓起”。幼兒園要將培養(yǎng)幼兒體育興趣作為重要的教學(xué)目標(biāo)之一，在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)，使更多幼兒積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。而足球游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，為此幼兒園要將開(kāi)展足球游戲作為工作重點(diǎn)。

一、幼兒園開(kāi)展足球游戲的核心價(jià)值

（一）促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

3～6歲是幼兒的運(yùn)動(dòng)敏感期，幼兒接收能力比較強(qiáng)。幼兒的足球運(yùn)動(dòng)多數(shù)以游戲的方式來(lái)進(jìn)行，在足球游戲過(guò)程中，幼兒通過(guò)觀察、記憶、想象、思考、判斷等對(duì)游戲做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作反饋，以完成相應(yīng)的游戲，使大腦得到開(kāi)發(fā)，因此足球游戲可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。在具體幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，可以設(shè)計(jì)足球游戲讓幼兒把球踢進(jìn)紙箱，進(jìn)行分組比賽，每人一次機(jī)會(huì)，比一比哪組幼兒踢中得多;也可以搭個(gè)門(mén)橋，讓小朋友將球踢進(jìn)橋洞中，引發(fā)其思考與觀察。

（二）提高幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

足球游戲運(yùn)動(dòng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)性的體育活動(dòng)，將其應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中有著非常重要的意義，在足球游戲中幼兒不僅可以主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通和交流，同時(shí)還可以使其在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。現(xiàn)階段，我國(guó)絕大多數(shù)兒童都是家中的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)，使幼兒在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中習(xí)慣以自己為中心，不懂如何與他人進(jìn)行合作和交流，不能正確認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較為薄弱。如果將特色足球游戲應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中，就可以有效的解決以上問(wèn)題，使幼兒在足球中可以具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在你追我趕中意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，使其在日后學(xué)習(xí)和生活中積極與他人進(jìn)行合作和交流。

（三）提高幼兒的身體素質(zhì)

在相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中提出，幼兒園應(yīng)該從保證幼兒生命健康為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展教育活動(dòng)。在幼兒教育中，通過(guò)開(kāi)展足球游戲，可以讓幼兒體會(huì)到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中會(huì)不停地奔跑，這對(duì)于幼兒身體素質(zhì)、意志力的提升都有極大幫助。此外，開(kāi)展足球游戲，還能在一定程度上提升幼兒的運(yùn)動(dòng)技巧和身體靈活性。

二、幼兒園足球游戲教學(xué)的實(shí)踐

（一）根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展水平豐富游戲形式

幼兒教師在教學(xué)中要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)探索足球游戲的趣味性，根據(jù)幼兒社會(huì)發(fā)展的水平采用動(dòng)機(jī)激勵(lì)的原則，增加幼兒合作分工的意識(shí)。小班中班的幼兒在足球游戲中平衡性和協(xié)調(diào)性較差，容易誤傷其他幼兒。大班的兒童則開(kāi)始產(chǎn)生合作意識(shí)，在足球游戲中要設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作的游戲情境，讓幼兒在團(tuán)隊(duì)比賽中樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的集體主義價(jià)值觀，引導(dǎo)幼兒在游戲中感悟到集體的力量，讓幼兒體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神，在足球游戲中激發(fā)幼兒戰(zhàn)術(shù)配合能力，鍛煉幼兒思維能力。比如，幼兒教師設(shè)計(jì)兩個(gè)組，讓幼兒們分別在螞蟻搬家隊(duì)和蜜蜂采蜜隊(duì)組，進(jìn)行搶奪游戲，讓幼兒在各司其職的過(guò)程中感受分工合作的意義，把搶球、傳球、接球、運(yùn)球、射門(mén)等各個(gè)步驟進(jìn)行細(xì)化，讓幼兒們?cè)谧闱蚋?jìng)技游戲中體驗(yàn)到集體合作的力量。

（二）開(kāi)展個(gè)性化足球游戲

首先，幼兒教師在開(kāi)展特色足球活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)幼兒的具體年齡設(shè)置相應(yīng)的足球游戲，進(jìn)而讓幼兒游戲的積極性得到明顯提升。如，小班幼兒的從眾心理較強(qiáng)，教師可進(jìn)行“我說(shuō)你做”“邊走邊踢”等游戲，可以有效地提高幼兒在自由游戲中的積極性;中班幼兒可進(jìn)行情境化游戲，這一階段的幼兒能在一定程度上感知足球運(yùn)動(dòng)，并具備簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒教師在對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可設(shè)置相應(yīng)的情境，讓幼兒在情境中很好地參與足球運(yùn)動(dòng);大班幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)具有一定的技能積累，簡(jiǎn)單的合作游戲不能很好地滿(mǎn)足他們的需求，他們更迫切希望參與富含挑戰(zhàn)性的游戲，所以幼兒教師可組織他們進(jìn)行競(jìng)賽游戲，定期組織他們進(jìn)行足球比賽，進(jìn)而讓他們?cè)诒荣愔蓄I(lǐng)悟足球游戲的魅力。幼兒教師可以為幼兒搭建平臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的足球活動(dòng)，也可組織開(kāi)展“親子足球賽”等主題系列活動(dòng)，便于幼兒在家長(zhǎng)的陪同下參與足球競(jìng)賽，突破相應(yīng)關(guān)卡，給以幼兒一定獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒的游戲積極性得到有效激發(fā)。

（三）創(chuàng)新足球游戲教學(xué)方法

例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“小豬送西瓜”的游戲，在游戲中讓幼兒扮演小豬，將足球當(dāng)成西瓜，然后要求幼兒帶著球跑，看誰(shuí)跑的遠(yuǎn)。而對(duì)于大班幼兒開(kāi)展足球游戲時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些難度稍大一點(diǎn)的游戲，如競(jìng)技化游戲，在做這一足球游戲時(shí)不能僅限于合作當(dāng)中，同時(shí)還要在其中融入一些競(jìng)技性以及挑戰(zhàn)性?xún)?nèi)容。為此，教師可以組織大班幼兒參加一些簡(jiǎn)單的足球游戲比賽，這樣不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以使幼兒真實(shí)的感受到足球樂(lè)趣，這對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展有著重要意義。

（四）根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和身體發(fā)展規(guī)律制定游戲

幼兒老師在教學(xué)中根據(jù)幼兒的情況優(yōu)化游戲內(nèi)容，針對(duì)小班的幼兒要制定簡(jiǎn)單、易懂、獨(dú)立完成、易操作的足球游戲內(nèi)容，比如，把足球?qū)殞毸突丶摇⒏∝i跑、搓湯圓的游戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。中班的幼兒則制定合作性和略有難度的內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)行小袋鼠夾球跳的游戲、青蛙捉害蟲(chóng)的游戲、小小搬運(yùn)工的游戲，讓幼兒在團(tuán)結(jié)合作中發(fā)展彈跳力。在大班組的游戲設(shè)計(jì)中就要增加游戲的難度，進(jìn)行花樣的足球游戲促進(jìn)幼兒平衡力和協(xié)調(diào)力的發(fā)展，比如，黑貓警長(zhǎng)、射門(mén)比賽、奧特曼打怪獸游戲等，充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)抗的技能，進(jìn)行足球啟蒙。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒教育中，足球游戲發(fā)揮著十分重要的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師需要從幼兒身心健康發(fā)展的視角入手，合理地設(shè)計(jì)足球游戲，引導(dǎo)幼兒積極地參與到足球游戲中，讓幼兒在足球游戲中感受到運(yùn)動(dòng)的趣味，讓幼兒在足球游戲中掌握相應(yīng)的技能，推進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

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