新時期家庭教育與幼兒園教育融合促進的思考

文朦朦

摘要：長久以來我國幼兒教育觀念落后，家長認為幼兒園就是個看孩子的地方，是個孩子玩耍的地方，孩子不需要在其中學到些什么。但是幼兒園教育主體是3～6歲的兒童，這個時期的兒童是全面發展階段，這個時期兒童的基礎教育和啟蒙教育都很重要，需要生活經驗的積累，對事物的認識，這對孩子未來的學習和發展都有很大的好處，所以幼兒教育是很重要的。家長的教育觀念必須改變，這也是家園共育的必然要求。

關鍵詞：新時期;家庭教育;幼兒園教育

引言

隨著信息化時代的到來，網絡工具憑借其便捷性、互動性、靈活性的特點在人們的生活中越來越受到重視。對幼兒而言，幼兒園和家庭是幼兒活動和學習的主要場所，兩者相輔相成、相互促進。因此，幼兒園要充分利用信息技術的優勢搭建起家園溝通的橋梁，促進家園共育的順利進行。

一、增加教師與家長的溝通，樹立正確的家園共育意識

目前隨著我國教育水平的整體提高，無論是教師教育能力還是家長的素質都在不斷的提升，這是樹立家園共育的良好基礎。建立家園共育首先要增加教師和家長的溝通，教師可以和家長構建一個微信群，教師在群中反映孩子在幼兒園的日常生活，將要組織的教育活動在內容、步驟讓家長得到及時的了解，參與到孩子在幼兒園的生活中。家長其實可以充當助教的角色，了解孩子在幼兒園所接觸到的教育以及教育目的。教師與家長的溝通中，也能及時得到孩子在幼兒園的真切感受，及時地對幼兒的教育進行調整。比如，幼兒園來了一位新的小朋友，教師和家人的積極溝通，可以很快地了解小朋友的個性和小朋友的喜好，幫助小朋友快速地適應新的幼兒園和新的小伙伴，避免讓孩子產生逃避上幼兒園的意識。在幼兒園的教育中，教師和家長是真正的教育主體，在相互溝通的過程中，一起設計教學方案，對孩子的教育會有顯著的提高。家長的很多新方法教育想法有助于教師改進教學方法，教師和家長溝通教學活動，有助于家長對孩子行為意識的教育培養，所以實現家園共育的第一步就是要增加教師和家長兩個教育主體的溝通，形成合作意識。

二、運用信息技術使家長走進幼兒園

幼兒園教育與家庭教育是密不可分的。家庭對幼兒的學習和發展具有非常重要的作用。傳統的家園溝通主要通過教師的家訪、教師舉行主題班會等方式。傳統的家園溝通方式浪費了教師和家長大量的時間，溝通效果也不能更好地體現。運用信息技術可以更好地解決家園溝通中遇見的問題，節約教師與家長的時間，讓教師與家長保持密切聯系，讓家長掌握更多孩子在幼兒園的狀況。例如，在舉行拔河比賽時，教師可以把視頻或者是圖片發送到班級微信群里，讓家長給幼兒一些積極的鼓勵。這樣，熱愛游戲運動的幼兒可以真正地展現自己，提升自己的自信心，以便今后能更加積極主動地參與到活動中。當班級獲得星級班級，舉辦主題班會、演講比賽、兒童節表演時，教師可隨時發布動態，讓家長對幼兒在校的狀態有更好的了解，從而發揮微信的重要作用。教師也可以運用微博，讓家長與教師可以在微博上進行互動。教師可以把幼兒在校的表現、幼兒園開展的活動上傳到微博，讓更多的人關注幼兒園教育。教師也可以運用微博或者是微信給幼兒家長傳輸科學、正確的育兒方式。這種教學方法能讓教師與家長對幼兒有充分的了解。

三、建立校園網站來展示成果

幼兒園可以創建校園網站。家長在閑暇時間可以在校園網站的育兒論壇與其他幼兒家長進行互動和探討。家長也可以在校園網站上發布帖子，分享自己在幼兒教育方面的心得體會，實現家園溝通和家家溝通的協調進行。在幼兒園校園網站上，我們可以設計多種模塊。例如，教子有方模塊，家長可以自由發表育兒經驗、育兒過程中的困惑。在這個模塊中，家長可以針對幼兒的實際問題找到相應的指導辦法。保育之窗模塊，幼兒園可以在這個模塊中公布幼兒在園內的每周食譜，同時征集幼兒營養食譜，豐富幼兒的飲食，也可以在這個模塊宣傳相應的幼兒衛生保健知識，使家長獲得專業的幼兒教育知識。親子樂園模塊包含了大量的故事、謎語、游戲，能夠滿足新手父母的學習需求，引導幼兒家長深刻體驗和孩子共處的快樂，增強家庭教育的氛圍。在育兒論壇模塊中，學校每月提出關于幼兒教育的互動交流話題，引導幼兒家長參與互動討論。例如，“春季花粉過敏期，幼兒要注意哪些？”“孩子不肯一個人睡，你有什么好辦法？”等交流話題，家長和教師可以圍繞話題進行交流探討。在視頻點播模塊，教師可以將幼兒園舉辦的大型活動視頻上傳，使家長能夠按照班級來找到自己孩子的活動視頻，進行下載、儲存，留作紀念。

結束語

幼兒健康、全面、和諧地發展，是幼兒教育的最終目的。這才是幼兒、家庭、幼兒園三方互惠共贏的結果。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不能完善培養人這樣一個極其細微的任務。”可見，幼兒的培養，是需要家庭和學校共同作用的。家園共育真正實現，幼兒園與家庭教育相結合、取長補短，高效了幼兒的教育和發展。

參考文獻

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