創意美術活動在幼兒園教學中的實踐研究

鄧芳麗 劉志紅

摘要：目前我國大眾創業、萬眾創新的態勢前景廣闊，作為祖國未來的棟梁，幼兒園的學生應該從小就培養創新的意識。而美術課程作為一門廣受幼兒園學生歡迎的課程，如何培養培養學生的創新精神成為了幼兒園美術教師重點思考的問題，由此幼兒園創意美術就應運而生。創意美術是用一種富有創新性和趣味性的表現手法來進行美術創作的活動，它可以有效的培養幼兒的創新意識，鼓勵幼兒積極散發思維。基于此，本文首先討論了在幼兒園教學中開展創意美術活動的必要性，隨即提出了在幼兒園教學中融入創意美術活動的策略，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：創意美術活動;幼兒園教學;實踐探究

引言

雖然處在幼兒園時期的學生已經逐漸開始接受較為系統全面的學科教學，但由于他們的年齡還較小，有著貪玩的天性，因此他們很難在教學活動中表現出極強的注意力和專注力。在以往的幼兒園美術課堂中，幼兒往往會因為其他事物的影響而喪失對課本內容的興趣，而且傳統的教育模式會使得學生的思想變得刻板，限制了幼兒思想和創意的發揮。在幼兒園教學中采取創意美術活動的模式，可以有效地發揮幼兒的想象力和創造力，但這種模式在具體運用過程中還存在著一些問題，本文就以幼兒園教學為切入點來進行實際的分析和討論。

一、在幼兒園教學中開展創意美術活動的必要性

幼兒園時期的學生處在一種非常微妙的階段，他們對于某些事物有著極強的模仿能力，會耳濡目染的受到身邊同學家長以及教師的影響，并形成自身對于某些事物的認知和理解[1]。在此過程中，幼兒會發揮自身的想象力和創造力，美術課程就是一種很好的體現，但是就目前各個幼兒園所開展的美術教學來看，過于傳統和守舊的教學觀念和模式抑制了幼兒學習美術的積極性和興趣，并且固定的思維和僅限于模仿的教學方式使得幼兒難以發揮出自身獨特的創造性，這不僅不利于創新觀念的培養，也抑制了幼兒在藝術方面的素質培養，讓美術課堂的氛圍變得沉默，幼兒也通常將繪畫作為一種被動性的任務，這與目前素質教育開展的目標背道而馳。因此，幼兒園美術課堂中開展創意美術活動是十分有必要的，他將美術課堂作為一種輔助工具來幫助幼兒來表達自我，讓學生將自己真正的所想所感用鮮艷的色彩繪畫出來，培養學生的藝術素養和創新能力。

二、在幼兒園教學中融入創意美術活動的策略

（一）創設合理的教學情境

對于還處在釋放天性階段的幼兒園學生來說，做游戲對他們有很大的吸引力，幼兒可以在游戲過程中盡情地釋放自己的天性。因此，美術教師就可以充分的利用游戲這種形式來進行創意美術教學，比如美術教師在進行相關色彩方面的教學時，就可以設計一些游戲，比如制作一些關于汽車等圖片交給男同學來進行涂色創作，對女生就可以發放一些關于貓等動物的圖片，讓學生自主創作和圖畫，這樣的游戲可以幫助學生在游戲的過程中充分感知和認識色彩，不僅如此，也能調動學生的積極性，激發學生強烈的創作欲望[2]。

三、引導幼兒積極參與課堂

美術課堂開展關于教授繪畫技巧等方面的內容時，教師不要先教授給學生一些專業的繪畫技巧或者進行繪畫示范讓學生模仿等，教師應該鼓勵學生自主作畫，讓學生盡情地發揮，畫出自己對該事物所想象的樣子，比如在畫動物時，教師就可以先讓學生自由討論，說出自己心目中所認為的動物是什么樣子，有什么特征，怎樣可以更好地畫出動物本身的形態等。等學生都畫完后，可以挑選幾幅做點評，在點評過程中要充分的肯定學生的作品，表揚優秀點，少做批評，然后再介紹教材當中的畫法。

四、鼓勵幼兒發揮想象力，大膽創作

學生在學會自主觀察后就要開始著手創作，這時候需要教師發揮好引導作用。首先，教師需要拋出一些具有想象力的開放性題目來引發學生對該題目的思考，這樣學生就可以有一個基礎的認知和整體的概念，其次，在進行教學活動過程中，教師要積極的鼓勵學生創作，但由于一些學生的性格原因或者個人能力的差異，有的學生能夠很好地發揮出自身的想象力進行美術創作，但有些學生卻并不擅長于此[3]。因此，教師也要針對某些創作能力不強的學生來進行差異化教學，在模仿優秀作品的前提下進行美術活動，但是必須要求學生有一定的創新和改變，對于想象能力和創作能力比較強的同學，可以讓他們任意發揮，同時，教師在評價學生作品時，需要以鼓勵為主而不鼓勵采取批評的方式，無論學生畫的怎樣，教師都要積極地予以鼓勵和嘉獎，這樣才能更加激發學生的創作興趣，增強學生的自信心[4]。

結束語

幼兒園美術課堂教學中采用創意美術的教學模式，可以有效地改變傳統美術教學所帶來的弊端，更好地激發學生的創造力和想象力，利用游戲方式、啟發方式以及鼓勵方式等進行美術教學，完善了幼兒美術課堂的評價機制，但是這種模式還沒有得到廣泛的應用，因此還是一個值得研究和討論的課題，但相信這種模式相較于傳統的美術教學模式來說，更有利于幼兒的全面發展，能夠讓美術成為幼兒發展自我的有效工具。

參考文獻

[1]杜芳.創意美術活動在幼兒園的主題教學探討[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018，000（028）：P.237-238.

[2]馮佳蘭.幼兒創意美術活動融入幼兒園教學之實踐[J].兒童大世界：教學研究，2019，000（002）：P.277-278.

[3]施亮.小繪本大創作——幼兒創意美術活動與繪本有效整合的實踐研究[J].幼兒教學研究，2013，000（006）：48-49.

[4]顧美華.創意美術活動在幼兒園的主題教學研究[J].新一代：理論版，2019，000（016）：P.234-234.