激發興趣對小學生數學探究能力影響的研究

鄧衡

摘要：在當前教育改革愈來愈深入的大背景下，學好學精數學儼然已經成為學生學習生涯和工作生涯中不容忽視的重要組成部分。數學作為小學階段的三大主課之一，其重要性不言而喻。小學數學課堂的教學任務和目標不僅僅在于提升學生的卷面成績、達成教學進度;更在于幫助學生激發學習興趣，培養其數學探究能力，讓其受益一生。基于以上，本文將就人教版小學數學課堂中激發興趣對小學生數學探究能力的影響及其實踐途徑展開分析和論述。

關鍵詞：興趣激發;小學數學;探究能力;應用實踐

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-115

隨著社會經濟和科技的高速發展，擁有探究能力、學習興趣的人才被廣泛需要，小學階段的數學學習是奠定學生一生數學學習的重要基礎，需要被高度重視。但是縱觀我國小學數學課堂當前的局勢，盡管隨著新課標要求和教學方式創新，數學課堂和教學展現了諸多優勢，但與此同時，尚且存在和出現了一些問題，例如學生的學習興趣不夠、課堂教學氛圍枯燥乏味、學生存在厭學心理等等，因而，在小學數學課堂中貫徹落實以學生為本的教學理念，對努力激發其學習興趣并重點培養其探究能力進行深入研究具有必要性。

一、激發興趣對小學生數學探究能力的影響

（一）有助于提升學生的學習自主性和探究積極性

興趣是學生最好的老師，在學習過程中有了興趣的加持，會使學生學習事半功倍。相對于語文英語等其他科目而言，數學知識相對枯燥抽象，理解起來也有一定的難度，小學生又處在智力和創造力發展的黃金期，有累積知識和學習經驗，持之以恒地夯實數理知識的基礎的客觀需要。由于小學生心智發展尚未成熟，存在著注意力不集中、理解能力較差等特征，學好數學需要懷揣興趣。因此在數學課堂中開展激發學生學習興趣的教學活動，引導和設計相關問題，通過興趣的支持，讓學生自愿自主地在課外和小組中學習交流，有助于提升其學習自主性和探究積極性。

（二）有利于培養學生的邏輯思維能力，深厚其數學綜合素養

激發和提升學生的數學學習興趣要求保證學生在課堂學習中對數學知識保持渴求和新鮮感。在多樣有趣的課堂活動、積極愉悅的課堂氛圍中，能支持學生進一步對數學知識提出質疑并樂于鉆研，在不斷提升學生的學習自主性和探究積極性的同時也有利于培養起邏輯思維能力和做題能力。數學是一門精準的學科，雖然往往有且僅有唯一答案，但是解題的思路和途徑有多種，通過抓住學生的學習興趣展開有效的教學，不僅有利于鍛煉其思維邏輯，培養其問題解決和聯系實際的能力，更能幫助其養成良好的數學學習習慣，培養創新思維，都是深厚其數學綜合素養的重要途徑。

二、在小學數學課堂教學中激發學生學習興趣并強化其探究能力實踐的具體途徑

（一）堅持以學生為本的教學理念，創新教學方式

在小學數學課堂教學中，教師要緊密聯系學生的學習情況，根據其學習興趣設計教學方案，開展教學活動。因而堅持以學生為本的教學理念，創新教學方式是重中之重，摒棄傳統教學模式中滿堂灌、一言堂甚至是題海戰術等教學思維，讓學生的學習興趣更鮮活持久。例如，在小學四年級的教學任務中，讓學生全面掌握四則運算法則，精準快速計算十分必要，但是加大題量、課堂單方面輸出講解斷不可取，可以采用互動問答、動手實踐等方式激發學生學習興趣。

（二）積極組織開展數學課堂有趣多樣的活動，豐富課堂教學模式

課堂質量和效率一定程度上受到課堂氛圍和課堂活動開展情況的影響，有趣多樣的課堂活動、積極愉悅的課堂氛圍有利于學生對知識進行更深的探究。例如，在進行《圖形的運動》一章節的教學時，可以提前為學生準備各種圖形和道具，在課堂中讓學生對其感受，利用希沃平板等對圖形運動軌跡進行勾畫展示，以便學生進一步理解，既有利于培養學生的動手能力，也讓學生保持了探索新知的新鮮感。此外，還可以通過創意小火車、課堂小組討論活動等調動學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍。

（三）利用多媒體等教學資源創設探究課堂，鼓勵學生進行課外探究

科學技術的迅猛發展為教學進一步開展奠定了更好的基礎，因而教師也可以利用多媒體等教學資源創設探究課堂，鼓勵學生在課堂外進行其他探究。小學數學所學習的知識實際上與生活息息相關，換位思考，站在學生的角度上去思考問題，教師可以設計更有趣的教學動畫和短片，給學生布置課外學習任務，例如幫爸媽記賬以提升計算能力，對多邊形的各種性質進行小組討論和探究等等，也要多施加鼓勵和夸獎，建立起其學習信心。

總結

綜上所述，在小學階段培養和提升學生的數學探究能力為學生未來影響顯著，因而教師需要通過堅持以學生為本的教學理念、創新教學方式、積極開展課堂有趣多樣的教學活動以及利用多媒體等教學資源創設探究課堂等途徑，將學生的學習數學的興趣激發出來，調動其學習積極性，以進一步提升學生的數學探究能力，最終達到因材施教、素質教育的終極目標。

參考文獻

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