新時期高職院校思想政治教育研究方法與分析路徑

鄭敏

摘 要：在一個全新的發展時代，目前我國大部分的高職院校在思想政治教育上還存在著很多的問題。為此，高職院校的老師要對學生的思想政治教育重視起來，提高學生的個人素養，也要充分注重思想教育工作的創新開展，提高教學的整體質量。下面將對新時期高職院校的思想政治教育進行分析，并對怎樣去改善提出幾點建議。

關鍵詞：高職院校;思想政治教育;新時期

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0006-02

我國高職院校在開展思想政治教育的時候，會受到很多方面的影響，從而導致效率比較低，整體教育的效果不佳。隨著我國新時期教育改革的深化與發展，高職院校的老師在開展思想政治教育的時候，也應該用科學的方法對學生進行學習上的指導，有效地提高學生的個人素養并達到預期的教學效果。

一、思想政治教育的基本內涵

思想政治教育是將馬克思思想與我國國情相結合的偉大產物，是推動我國社會全面發展的重要思想。思想政治教育廣泛地存在于我國的經濟、政治、文化、生活中，對我國的發展有著重要的作用。隨著我國社會不斷地進步，思想政治教育的內涵也在不斷地深化。

所謂內涵，從字面上理解的意思就是本質。思想政治教育的內涵是抽象的、是肉眼不可見的、是需要人們不斷地進行研究探索才可以理解的。也就是說，內涵不是可以直接表現出來的，而是需要人們通過自己的認知與理解分析出來的。思想政治教育是一種教育界特有的名稱，每個人對思想政治教育的理解都是不同的[1]。因此，思想政治教育是以不同表現形態和不同的現實樣式在生活中普遍的存在著。

二、高等職業教育的現狀分析

高職院校想要開展思想政治教育的話，首先要充分地了解目前的狀態。

（一）從環境的背景進行分析

從大的環境背景的角度看，高職院校面臨著在新時期下的高要求和新挑戰。高職院校學生對社會的認知度不同，學生的層次也不同，這對于高職院校在新時期發展而言又是一種高難度的挑戰[2]。

（二）從學生的情況進行分析

從高職院校學生基本情況的角度進行分析，高職院校的學生有特殊性也有共同性，共同性表現為：學生的集體意識強、自控能力差、觀念超前、思想活躍、情緒比較浮燥、逆反的心理比較重以及受到市場經濟的影響從而產生了趨于功利的價值觀。高職院校的學生與本科院校的學生相比特殊性表現為：一是由于高職院校的招生批次要比本科靠后，導致生源的學習水平參差不齊，思想政治素質較為薄弱;二是高職院校的學生心理素質也相對比較差，但又有著一定的獨立性。

（三）從師資的力量進行分析

高職院校的師資力量也具有著一定的特殊性：一是主體老師的教學水平差距較大;二是專業課的老師對學生的教育觀念不強;三是兼職的老師不負責任。

三、高職院校學生思想政治教育存在的問題

針對高職院校的思想政治教育中所存在的問題，很多的學者都從不同的角度進行了分析，主要有以下幾個方面：

（一）學生方面

有學者認為目前高職院校的學生存在著以下的幾個問題，比如：學生對思想政治狀況的功利性與多樣性、心理上的自卑性、價值取向的實惠性以及較為突出的社會性。高職院校的學生思想政治的狀況比較消極，主要表現為：學生的理想信念比較弱、學習的意識也比較薄弱、心理問題較為突出以及學生在學校的違紀違規現象嚴重。

（二）從學校的宏觀方面分析

有學者從高職院校的整體角度進行分析，指出了一些導致高職院校教學目標受到扭曲、思想政治教育的機制較為滯后等狀況的問題[3]。也有學者從思想政治教育這個角度進行分析，認為目前在高職院校中思想政治教育沒有受到老師的重視，從而導致教育的效率比較低。高職院校的學生的思想政治素養距離作為一名合格勞動者的要求還存在著一定的差距。也有學者指出目前高職院校的學生對思想政治教育工作的功利心比較重，高職院校老師對思想政治工作理念需要進行深化，教育方法也比較落后。同時，目前我國高職院校的思想政治教育工作的實效性和針對性也需要加強。高職院校中老師對學生的思想政治教育的目標過于片面化，并且也不夠重視。

（三）隊伍建設方面

有部分學者針對高職院校的思想政治教育的工作隊伍建設方面提出問題，認為，高職院校對學生進行思想政治教育的老師數量不足、對學生進行思想政治教育的工作人員素質比較低、對學生進行思想政治教育的工作隊伍存在結構不合理、高職院校給學生進行思想政治教育工作者的薪水比較少、對學生思想政治教育的工作隊伍中人員不穩定、對學生進行思想政治教育的工作隊伍缺少有效的激勵與約束機制等一系列問題。

四、高職院校學生思想的優點

（一）思想上整體健康向上，積極要求進步

經過調查結果顯示，高職院校中學生的思想整體比較健康。也存在一部分的學生在政治問題上積極，有著民族的自豪感。這種學生的學習成績一般都比較優秀，或者有著其他的業余愛好。高職院校的學生興趣都比較廣泛，比如鋼琴或者書法等。高職院校的學生在剛剛進入學校的時候大多數都積極參加黨團組織、報名學生會、班干部等團體組織，有著很強的上進心。

（二）生活觀念、方式由單一走向多樣化

受到了經濟全球化、信息技術等問題的影響，高職院校學生的生活方式和生活觀念也發生了變化，學生的學習內容和業余時間的安排變得多元化。高職院校的學生對自己業余時間的安排上有了明顯地變化，經過調查結果顯示：高職院校的學生課余時間進行自習或聽課的占36.57%，課余時間在談戀愛的同學占整體的6.64%，課余時間去上網或者打游戲的同學占整體的19.96%，有55.42%的同學在課余時間安排了其他的活動。據調查目前高職院校的學生在選擇參加校園活動類型時：有56.47%的同學選擇參加社會類的活動，有8.74%的學生選擇講座類的活動，選擇競賽類的同學占18.36%，選擇選秀類的同學占13.99%。因此，根據調查表明，目前高職院校的學生參加的活動也變得多元化。

五、新時期高職院校思想政治教育工作完善建議

面對新時代的教學改革，高職院校在開展思想政治教育的時候需要合理的應用科學教育方法。

（一）注重教育隊伍的完善建立

在新時期教學發展的過程當中，高職院校應該更加去注重對學生進行思想政治教育隊伍的建設，這是能否順利實施思想政治教育的關鍵[4]。老師作為高職院校思想政治教育的必要資源，在新時代的教育時期學校要積極引進更多優秀的思想政治教育的老師，從而滿足學校教育發展的需求。用聘任制的方式來引進優秀的老師，提高師資隊伍的質量，將新的觀念和新的教學方法在思想政治教育過程中加以應用，這樣才可以有助于高職院校思想政治教育工作的順利實施。

（二）加強思政教育方法創新應用

想要提高高職院校思想政治教育工作的整體水平，老師就要對教學方法的創新應用進行關注，要遵循因材施教的教學原則。老師可以將多媒體技術與思想政治教學的內容進行結合，為高職院校的學生呈現出動態化和趣味性的思想教育課堂。從而提升學生的思想政治教育的興趣，使學生積極主動地去參加到思想政治教育的學習中[5]。老師要將學生當做學習的主體，圍繞學生對思想政治教育的活動進行開展，提升學生的思維能力和表達能力。同時，在講課的過程中老師要將理論知識和實踐的教學相結合，可以定期帶學生參加社會實踐活動，通過實踐的方法來增強學生對思想政治的理解[6]。

（三）注重思想政治教育新途徑的應用

思想政治教育是一門理論性比較強的學科，老師在開展教學活動的時候，需要注重多形式的應用，可以多方面的去豐富思想政治教育的內容。其中，增強校園文化的建設就是一個很重要的出發點，老師可以開展一個以思想政治教育為主題的校園文化活動，讓學生通過校園的文化活動來增強思想政治的意識[7]。讓校園文化活動作為學生學習思想政治的載體，促進學生進一步的去學習思想政治教育。

六、結語

綜上所述，高職院校的思想政治教育工作的開展，需要從新時期的教學改革發展要求方面進行實施，保證思想政治教育多樣化多形式的特點，為高職院校的學生呈現出豐富的思想政治教育內容，讓高職院校的學生可以感受到思想政治教育對他們未來發展的重要性，從而強化高職院校學生思想政治教育的意識，有效地提高了高職院校的思想政治教育水平。同時，也提高了學生的個人素養。

參考文獻：

[1]喻建.新時代高職院校思想政治教育工作模式創新性研究[J].漯河職業技術學院學報，2019，18（6）：47-50.

[2]韓萍.高職院校思想政治教育生活化研究[D].東北師范大學，2018.

[3]任夢月.生命教育融入高職院校思想政治教育理論課路徑探析[J].開封教育學院學報，2019，39（11）：204-205.

[4]王磊強.大數據時代高職院校思想政治教育的創新研究[D].西安理工大學，2018.

[5]楊洪志.試論新時期高職院校思想政治教育工作創新[J].遼寧師專學報（社會科學版），2019（2）：61-62.

[6]吳文浩.新時期高職院校大學生思想政治教育的凸顯問題探析[J].長春師范大學學報，2018，37（7）：126-127+197.

[7]侯子晗.高職院校思想政治理論課實效路徑探析[D].貴州師范大學，2017.

（責任編輯：李凌峰）