從韓民族的性格特征角度看如何進一步加強高校韓國留學生管理

張佳佳

摘 要：韓國是來華留學第一大生源國，進一步做好韓國留學生的管理工作，對推進來華留學教育事業的發展具有重要意義。本文從韓民族的性格特征入手，分析了韓國留學生在中國高校留學時所呈現的特點，并結合留學生教育工作實際經驗，提出了進一步加強韓國留學生管理的相關建議和措施，以期對高校韓國來華留學管理工作提供些許參考。

關鍵詞：韓國留學生;性格特征;留學生管理;對策

中圖分類號：C955 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0285-02

中韓兩國自建交以來，兩國間教育交流不斷深化，韓國是來華留學第一大生源國。根據教育部官方數字統計，2009年至2018年10年間累計共有63.07萬名韓國留學生來我國高等院校學習，平均每年6.3萬，占來華留學生總人數的17.14%，該數字遙遙領先于第二位生源國，平均每年超出3.93萬。韓國留學生中攻讀學歷課程的留學生年平均 2.42萬，數量龐大。

一、韓民族的性格特征

總體而言，韓民族的性格特征主要有[1]：

（一）強烈的共同體意識，民族意識

在中國很多用“我”來表達的短語中，韓國人習慣用“我們”來表達，比如“我們國家”（我國），“我們媽媽”（我媽媽），甚至“我們丈夫”（我丈夫）等，這種強烈的共同體意識具有很強的凝聚力，韓國同時又是單一民族國家，韓國人的民族意識、愛國意識、民族自豪感都很強。

（二）儒家思想根深蒂固，注重圈內交際

韓國人注重孝道，講究尊卑、長幼有序，等級觀念強烈，以“孝悌、忠信、禮義、廉恥”為社會公德;尊師重教，教師的社會地位很高;重人情，重視家族、宗親、血緣、地緣、師生、前后輩、朋友等各種人際關系，并以此構建自己的社會交際圈，群體傾向強烈，和圈子以外的人常保持一定的距離。

（三）急性子，頑強，倔強

韓國人把“快點兒，快點兒”掛在嘴邊，他們在日常的工作、學習、生活中常常顯得風風火火，果斷且勇敢。一直以來的危機意識，也鞭策韓國人不斷拼搏，頑強奮進。當然另一方面也使得韓國人呈現出遇事容易急躁，考慮問題容易片面化，有時缺乏理性，倔強等缺點。

（四）自尊心強，敏感，愛面子

強烈的自尊心表現為爭強好勝，不甘人后，對個人、群體、國家的榮譽都非常重視。由于社會壓力越來越大，這種強烈的自尊心也使得韓國人較為敏感、脆弱。韓國人注重群體，注重圈內交際，這也導致他們尤其愛面子，注重自身形象。

（五）勤奮刻苦，仰慕先進文明，學習能力強

韓民族勤奮刻苦，學習能力強，歷史上他們以不懈的努力，很好地吸收、學習了較為先進的中華文明，近代以來，韓民族快速吸收學習西方先進文明，促進了國家的快速崛起。

二、高校韓國留學生的特點

（一）集體性強，有很強的集體榮譽感

韓國學生的集體性很強，他們在學校中經常三五成群或集體行動，獨來獨往的韓國學生比較少。同時韓國學生非常重視前后輩關系，在一個群體中，幾個有影響力的前輩會成為所有韓國學生的“代表”，將整個學校的韓國學生串聯起來。以個人為單位進行的活動、競賽，韓國學生參與度相對較低，但以集體為單位進行的活動卻能讓他們充滿斗志，竭力完成，有很強的 “為集體爭光”“為國爭光”的使命感和自豪感[2-3]。當然，集體性強也是一把雙刃劍，如果處理不當，一個韓國留學生的問題很可能會擴大化，引發群體韓國留學生的行為，這點在韓國留學生管理中尤其要加以注意。

（二）喜歡扎堆兒，獨立性較弱，對師長、前輩的依賴性強

韓民族的共同體意識，在韓國留學生身上表現的最明顯的一點是來到中國后他們喜歡“扎堆兒”。不少韓國留學生在中國很長時間，漢語竟然還不太會說，也沒有除韓國以外的朋友;在報名文化體驗等活動時，時常出現一個團隊里報名的大部分都是韓國學生，另一個團隊里韓國學生一個也沒有的現象;韓國學生很喜歡聚集在一起喝酒、娛樂。“扎堆兒”使他們封閉在自己的圈子里，非常不利于交流和進步。由于部分韓國學生在國內被父母長輩照顧得很好，抵達中國后，他們還是習慣性地依賴師長、前輩。更有少數自制力較差的學生，離開父母管束后，放縱自己，沉迷游戲，懶散、頹廢，最終無法完成學業。

（三）尊重師長，遵守學校規章制度，較為刻苦認真，有時容易較真兒

韓國學生深受儒家文化影響，總體上較為遵守規矩。大部分學生都比較尊重老師;同時他們很看重前后輩關系，樂于聽從前輩的意見建議，也樂于對后輩提供指導和幫助。對學校的規章制度一般也都遵守，大部分學生不出格、不惹事;學習較為刻苦認真，總體成績較好，在學校設置的自費留學生獎學金中，韓國學生獲得的比例很高。韓國學生頑強、認真的性格的相對面是有時容易較真兒，比較倔強，別人特別是群體圈以外的人較難改變他們的想法，如果沒有達到自身預期，容易挑剔、抱怨，這點在韓國女生身上表現的更為明顯。

（四）急性子，自尊心強，遇到問題容易急躁，較為敏感

韓國學生對學校的學習、活動等各類信息比較關注，群體間信息傳達、交流迅速，對認定的事情通常會積極完成，特別是集體活動時常顯得風風火火，干勁十足。然而這種性格也使得他們在碰到問題時容易急躁，有時顯得有些反應過激，一旦問題的處理效果沒有達到預期，比較容易產生片面化的看法，不滿、抱怨，非理性的情緒也會隨之而來，強烈的自尊心也讓他們顯得比較敏感[4]。

三、進一步加強高校韓國留學生管理的相關對策及建議

（一）注重發現、培養韓國學生骨干，探索建立韓國學生代表制度，發揮學生代表的領頭羊作用

韓國學生凝聚力強，愿意歸屬群體，服從權威，但是對群體以外的人信任度較低。因此要想管理好韓國學生，要在他們中找到一個或幾個有能力、有影響，品學兼優的韓國學生骨干，讓其擔任全體韓國學生的代表，并加以培養非常重要。通常這些學生代表年齡較長，能力較強，在群體中有一定的威信。學校的任務、安排由這些代表傳達執行下去，很多時候比老師布置還要有效。學生代表在協助做好韓國學生日常管理、信息排摸、突發事件處理等方面都可以發揮積極作用。當然也要注意及時了解和掌握學生代表的動態，必要時進行正確引導，確保學生代表和學校間的正面、良性互動。

（二）進一步建立健全韓國留學生校友會制度，尤其要做好本科校友建設工作

留學生校友會在學校的學生生源穩定、學生信息排摸、學校口碑宣傳等方面發揮著重要的作用，尤其是在韓國學生這樣一個典型的“群體社會”圈子中，韓國留學生校友是學校在韓國最好的宣傳代言人。通過多年的留學生教育經驗，我們發現本科留學生，對母校、留學城市及中國的感情更深，因為他們的人生觀、價值觀、世界觀在此階段定型。韓國本科留學生群體人數眾多，做好這項工作對在校韓國學生的管理、招生都將起到積極的推動作用。

（三）進一步鼓勵和支持韓國留學生參加學校學生社團協會和文體活動，參加學校學生會等學生組織

鼓勵和支持韓國學生參加學校各種社團協會、文體活動，有利于韓國學生盡快融入校園生活，增進對學校，對中國社會的了解。韓國學生自發形成的各種興趣社等團體可以吸納為學校社團協會的一部分，對其加強指導、促進交流，使他們逐漸融入學校大集體中;韓國學生能歌善舞，且在跆拳道、射箭等方面表現不錯，積極鼓勵他們參加各種文體活動，有利于豐富他們的課余生活。同時韓國學生人數眾多，可以鼓勵他們參加學校學生會等組織，協助做好趨同化管理工作。參加上述活動，擴大交際圈，一定程度上也有利于緩解孤獨，抑郁、焦慮等情緒[5]。

（四）進一步重視和加強韓國留學生的心理輔導工作，建立健全心理咨詢服務體系

目前韓國學生的焦慮、抑郁等心理問題日益凸顯，且韓國學生單個問題處理不好，存在可能擴大化的趨勢，因此要更加重視韓國學生的心理輔導工作，進一步建立健全心理咨詢服務體系。和韓國學生建立良好的關系，被學生認可并融入他們的群體中，是很多工作開展的前提。有條件的情況下，選聘會韓語的留學生管理老師或輔導員負責此項工作，更有利于工作的開展。在心理輔導時，要充分考慮韓國學生自尊心強、愛面子、敏感、急躁等特點，善于傾聽，注意保密。對輕微問題的學生及時進行心理疏導，提供積極的學習輔導、幫助支持;對較為嚴重問題的學生，除對其提供積極幫助和輔導，引導進行專業治療外，還應根據輕重緩急，注意和其在華聯系人，本國父母保持聯系，預判可能風險并及時告知，做好多角度的防控和管理[6]。

（五）進一步加強教育管理，針對群體突出問題單獨開展教育，從嚴處理

大部分韓國學生較為遵守各項規章制度。當然在日常管理中，也發現部分韓國學生身上也存在著一些較為突出的問題，甚至呈現一定的群體性，比如：獨立性較差，對于自身簽證問題疏忽大意;懶惰、沉迷游戲致使學業荒廢;拖拉、遲到，考勤不合格;聚集喝酒、娛樂吵鬧影響他人;對于這些群體性較為突出的問題，我們要進一步加強教育管理，針對突出問題單獨開展教育，盡早立好規矩，盡早管控，對發現問題的學生從嚴處理。

四、結語

綜上所述，留學生趨同化管理是大勢所趨，但“趨同化”不是“相同化”，一個民族的性格特征不是一朝一夕可以改變的，且韓國留學生基數最大，惟有本著公平、審慎的原則，根據韓國學生群體特點，因“人”制宜，揚長避短，才能更好地做好韓國留學生管理工作，也為做好全體來華留學生的管理工作打好基礎、貢獻力量。

參考文獻：

[1]陳一鳴，董書華.韓國的國民性格[J].招商周刊，2006（10）：68.

[2]韋書蕾.韓國留學生漢語學習風格與民族性格相關性研究[D].山東師范大學，2012.

[3]艾鈺杰.韓國初中生的性格特點及漢語課堂教學策略[D].遼寧師范大學，2016.

[4] 亓華，李秀妍.在京韓國留學生跨文化適應問題研究[J].青年研究，2009（2）：84-93.

[5]黃吉怡，高校韓國留學生管理工作初探[J].青年與社會，2014（6）：159-160

[6] 劉海濤，洪巖.淺談對韓國留學生的管理[J].理論界，2004（4）：173.

（責任編輯：李凌峰）