探究初中數學高效教學課堂策略

黃吉梅

摘要：隨著教育改革的不斷深入，各個學科的教師都開始重視提升課堂教學的效率，初中數學教師也不例外。當下，初中數學教師要想創建高效的教學課堂，就應重視將信息技術和初中數學的教學內容有效結合起來，促使初中生積極地參與到實際教學活動中，讓學生在初中數學課堂的主體地位有效地凸顯出來，從而才能有效實現高效教學。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對探究初中數學高效教學課堂策略提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：初中數學;高效教學;課堂

引言

初中數學高效教學課堂的有效構建，一方面，能為學生提供一個良好的學習環境，加深學生對數學知識的理解與記憶，提升學生的學習效率與質量，促進學生數學綜合學習水平的提升。另一方面，能促進學生的分析能力的發展，提高學生使用數學知識解決實際問題的能力，對學生今后的學習與發展具有重要影響。但根據實際調查結果顯示，當前初中數學教學中仍存在許多有待改進的問題，導致課堂效率不高。

一、數學學科開展高效課堂的重要性

近年來，高效課堂依然在轟轟烈烈地開展，我們的課改勢在必行。由此可見，高效課堂雖是理想型教學，但也是眾多教師向往的教學狀態。什么是高效課堂？眾所周知，高效課堂是以最少的教學投入和學習投入獲得最大學習效益的課堂。對課堂高效的衡量，一是要看學生對知識的掌握程度和情感價值觀的改變程度;二是要看學生的收獲如何，在短時間內成績是否有所提高;三是要看師生在整個教學過程是否輕松、自然、愉悅。每個家長都希望自己的孩子有個愉悅的學習環境，但同時又能考取優異的成績。但要如何開展高效課堂，也要有針對性，對不同的學校，不同的班級，不同的學科，所采用的不同的方法。數學是一門需要動腦、動手、相互合作交流的科目。所以如果單單靠老師在課上侃侃而談，那是不會有什么效果的，更不用說有何高效？例如，一個老師按老方法上課，老師講了學生做，學生做完，老師繼續講。但另一個老師則用不同的方式上課，分組競爭，每個人都有一個競爭意識，這樣的話，學生的興趣就被激發了，他們自然就會很喜歡這樣的數學課，成績也自然而然地提升了。而兩個老師的教學方式不同，也直接導致了他們的教學效果不同。因此，數學學科開展高效課堂是很有必要的。

二、初中數學高效教學課堂策略

（一）增加數學知識的教學方式

在開展實際教學活動的時候，教師想要有效提升學生學習的效率，就需要充分地將課堂的時間利用起來，并對傳統教學模式做出相應的改革，增加數學教學方式的多樣性，這不但能夠有效吸引學生學習數學知識，而且對提升數學教學的效率也有著十分重要的意義。除此之外，教師要想有效扎實學生的數學基礎，就要合理地為學生安排習題任務。首先，教師要將數學習題的優勢充分利用起來，這有助于學生更深入地了解數學知識。而學生高質量地完成數學習題，對提升我們實際的教學也有著十分重要的意義。其次，這種數學習題的方式對學生來說是新穎的，新奇的事物往往能有效吸引學生的注意力，這能促使學生主動的練習數學習題。還有就是教師借助信息技術能夠將聲音、文字以及優美圖像有效地和數學習題結合在一起，這種新穎的教學模式不但能夠提升學生練習習題的積極性，而且能夠有效培養學生的創造性思維。

（二）創設教學情境

情景教學是初中數學教學中的常用手段，能將復雜的數學知識以生動化的形式為學生展示出來，使學生能從一個新穎的角度理解數學知識。因此，教師在開展數學教學時，應圍繞初中數學教材，努力創設合理的教學情境，營造出良好的教學氛圍。另外，為增強情景教學的效率，教師還可以采取聯系學生實際生活的方式，使學生能在數學情景中，感受到熟悉感與帶入感，激發學生的探究興趣，讓學生充分經歷發現問題、思考問題、解決問題、探究問題，最終找到問題的答案的過程，深刻感受到成功的喜悅感，體會到數學的魅力，從而在今后以更加積極踴躍的態度面對今后的數學知識學習，為初中數學高效教學課堂構建奠定堅實的基礎。

（三）加強小組的合作、探究學習，提高學生的參與積極性

在新一輪教育改革中明確提出了“以人為本”的教學策略，倡導學生為主教師為輔的教學策略，因此，教師在進行數學教學時，應積極響應教育改革政策，給予學生自由發展的機會，為學生的發散性思維提供有效的延展空間，促進學生創新性思維與創新能力的構建。此外，教師可以在課堂中加強小組的合作，尊重學生間的不同，將學生科學合理地分為幾人一組，為學生創設一個相對自由的氛圍，使性格內向的學習也能受到氣氛的感染，積極參與到問題討論中，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，使學生不同想法能得到有效的摩擦，最終得出一個小組成員信服的答案，使學生能在小組合作學習得到思維的拓展與延伸，使初中數學高效教學課堂的構建能對學生發揮良性影響。

結束語

總之，數學的教學改革是一個摸索和試驗的過程，提高初中數學的高效課堂也不能一蹴而就，但只要我們敢于創新，積極對高效課堂進行改革，用自己的方法改變現狀，齊心協力，團結奮斗，相信數學課堂必將改頭換面，數學課堂的教學效果也一定能大大提高！在課堂教學中，除了引導學生探究數學知識以外，我們應關注每位學生的情感體驗，這樣才能激發出學生在數學課堂中的無限活力，建立高效課堂。

參考文獻

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