小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力

王會

【摘要】閱讀是語文教學重要組成部分，是培養學生閱讀能力的重要教學環節。學生閱讀能力的提升，是語文教學活動有效性的直接體現。因此，教師應通過教學實踐，思考如何提高學生閱讀能力，并經過這樣重要的教學思考，總結出行之有效的教學策略。由此，本文將從閱讀內容分析、閱讀情境創設、合作閱讀討論等策略著手，開展閱讀能力培養為目標的教學活動，以此提高學生閱讀能力。

【關鍵詞】小學語文;閱讀能力;提高

前言：

語文閱讀能力培養，于小學階段，教師應注重依據閱讀的內容，引導學生由被動閱讀，依據興趣愛好的驅使，進入主動閱讀模式。由此，經過教學分析，解決學生閱讀過程，出現的理解不到位問題，并可依托直觀畫面，完成理解目標，高效率達成閱讀教學創新，使學生依托閱讀合作討論，循序有序地完成綜合閱讀目標，提高閱讀能力。

一、閱讀內容分析著手，提高閱讀能力

小學語文閱讀教學，想要提高學生閱讀能力，應從對閱讀內容的分析著手，進行相關知識點的滲透，使學生了解閱讀內容，感知閱讀內容中所蘊涵的情感，所敘述的事件，所要傳遞的情感。由此，教學閱讀教學準備階段，就可以透過對閱讀文本的深挖，羅列主要的內容，逐一展示出來，讓學生感受到，并可以清晰地進行理解與分析，經過這種模式的閱讀引導，提高學生閱讀能力。

如，閱讀《觀潮》時，教師就可以將這篇閱讀的主要內容展示出來，讓學生知道“觀潮”是什么意思，主要描寫了怎樣的一件事情，這件事情主要體現 了什么，我們透過閱讀，可以學習到什么。進過這樣的分析過程，學生了解到這篇課文主要描寫了錢塘江大潮來臨前，來臨時、來臨后的不同景色，重點描繪了錢塘江大潮來臨時的壯觀，我們通過閱讀，不僅積累了豐富的詞匯，還學習了如何進行景物描寫，并井然有序地完成整體課文邏輯的梳理，為以后的閱讀分析奠定有效性的基礎，借助這樣詳盡的內容分析體系，使學生閱讀能力得到提升。

二、閱讀情境創設體驗，提高閱讀能力

創設閱讀情境，是有效的閱讀教學模式，學生經過閱讀情境的體驗，從中感知閱讀知識的，并將這些知識進行匯總，匯集成統一的閱讀文本體驗過程，高效率完成對閱讀情境體驗的目標，深層次表達出自己對這部分內容的理解，長此已久，形成自己的閱讀知識體系，有效閱讀理解能力的提升。由此，教師可依據教學內容，創設多媒體情境、問題情境、表演情境、故事情境等多種閱讀情境，提高學生閱讀能力。

以創設多媒體情境為例，教師進行閱讀教學時，可以實現將教學內容所要展示的閱讀主題，設計成靈動的直觀畫面，讓學生以看動畫片或電影的模式，了解閱讀主要內容，并調起閱讀的興致，積極融入到閱讀活動中，字斟句酌地完成閱讀體驗，高效率提升閱讀理解力。同時，以多媒體信息技術手段，開展教學活動，使學生對這種現代化的教學模式，產生極大的興致，了解現代技術與閱讀教學的融合技術，提升全面閱讀感知能力，有效達成閱讀教學目標。這樣教學目標的達成，離不開教師精心設計的多媒體課件，教師經過透徹了解教學內容，詳細的了解所教學生的學情，將這些教學因素與教學內容完美結合，再配上完美的多媒體教學手段，構建出一堂高效課堂教學體系。

三、閱讀合作討論總結，提高閱讀能力

小學語文閱讀能力的提升，還表現合作閱讀中。學生經過教師的指導，以合作小組的形式，進入閱讀中，經過對閱讀課文的討論與探究，提高閱讀表達能力，深層次完成綜合閱讀能力的提升。這樣合作模式的閱讀，不僅可高效率達成閱讀目標，還可以深層次挖掘學生閱讀潛質，使學生可以合作學習能力、團隊協作能力、溝通表達能力同時得到提升。

如，《納米技術就在我們身邊》閱讀時，教師就可引導學生，以合作閱讀模式，完成閱讀目標。學生依據閱讀需要，自主進行小組的組建，每個小組內應既有閱讀能力強的學生，還應有閱讀能力一般的學生，以及閱讀能力差的學生。依據這樣的閱讀組合，大家共同研討“為什么說納米技術就在我們的身邊？我們的身邊都有哪些納米技術？”“納米技術的應用意義有哪些？”學生經過這樣的合作交流，每種閱讀能力的學生，都發表自己的閱讀感言，深層次提升閱讀理解能力，完成綜合性的閱讀能力提升目標。同時，經過合作閱讀與交流，閱讀能力一般的學生與閱讀能力差的學生，受到熏陶與感染，學習閱讀能力強的學生閱讀方法，閱讀積極性被調動起來，高效率提高完成閱讀能力。

總結：

總之，想要在小學語文教學中，提高學生閱讀能力，教師可通過閱讀教學實踐，提升閱讀體驗能力，使學生借助閱讀能力培養這樣的重要環節，完成閱讀語言的積累，并可經過閱讀內容分析，透過閱讀引導，讓學生由被動閱讀轉變成主動閱讀模式，解決學生閱讀問題，完成理解目標，高效率達成教學舉措的創新，循序漸進提高學生閱讀能力。

參考文獻：

[1]牛國柱.小學語文教學中的閱讀能力培養策略研究[J].考試周刊，2021（57）：41-42.

[2]包立.芻議小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].試題與研究，2021（20）：101-102.