人教版小學數學低年級計算能力的培養策略分析

饒國華

摘要：在數學學術快速發展的過程中，每一個理論研究都是通過一定的數學計算推導出來的，如果學生沒有良好的計算能力，那么勢必無法在數學領域做出一定的成績和貢獻，數學也不會實現突破發展，只會原地踏步。基于此，本文對人教版小學數學低年級計算能力的培養策略進行研究，以供參考。

關鍵詞：小學數學;計算攝力;培賽

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-018

引言

計算教學是小學數學教學的重要組成部分，同時它又是后續很多數學知識理解和掌握的基礎。然而實際教學中，部分教師過于重視數學知識點的傳授，忽視了對學生計算能力的培養，導致學生計算能力低下，進而影響了后續知識的學習和理解。

一、學生數學計算能力的現狀

隨著社會不斷的發展和進步，對于人才的要求也越來越高，社會群體對于學生能力的培養越來越看重，其中數學計算能力作為學生綜合素養中的一個重要部分，有著十分重要的培養價值，在過去幾年里，國家不斷地對小學課標進行改革和落實，在能力培養方面已經實現了階段性的進展，其中，對學生的數學計算能力的要求有了顯著的提高。但是，在發展的過程中仍然存在如學生對計算產生畏懼心理、計算能力的培養方法過于單一、計算能力缺乏統一的評估標準等問題有待解決。從學生的內心出發。部分小學教師在進行數學課堂的教學過程中依舊延續過去傳統的教學思想，反復的強調數學計算的重要性和困難性，給學生的學習過程施加過度的壓力，使學生在還沒有進行計算學習時就已經產生了畏懼心理，認為這是一項難以攻克的困難從而產生了退縮的心理，這對于學生綜合能力的發展十分不利，教師應該轉變傳統的固有思想，對學生進行有效的鼓勵。

二、在小學數學教育中提高學生計算能力的策略

（一）鼓勵學生多練習，把知識運用到實踐當中去

其實不管是哪一個科目的學習，其目的一定是為了讓自己學習到的理論知識為自己今后的生活服務。作為新時代的教師，在小學低年級的計算教學過程中，我們應該讓學生意識到這一點，而且數學計算和我們日常的生活有著密不可分的聯系，不管是日常買東西還是其他的什么社會活動，我們其實都離不開基本的數學計算。教學的過程中要求學生不能夠去死讀書，只是會背簡單的加減法，乘除法的口訣表，而是需要把自己學習到的這些知識真正的運用到實踐當中去。在新時代的背景下，我們的教學目的在于培養新時代所需要的新型人才，所以如果學生只會單純地學習理論知識，那遠遠不夠，能夠在學習的過程中做到高效學習，能夠把自己學習到的內容應用到生活實踐當中，去提升自己的綜合素養和水平，只有做到了這些，學生才可以真正為自己的以后打下基礎。

（二）重視培養學生的興趣

想要改變教學現狀，培養學生的計算能力，首先要認識到學生興趣培養的重要性。興趣是學習最好的老師，如果學生對于計算方面沒有濃厚的興趣，那么學習是痛苦的，學習效率是低下的，學習結果也是不盡人意的。計算在數學方面非常重要，同時也非常具有難度，學生在面對大量的計算題時，即使遇到失敗，也要及時的調整心理狀態，總結出錯原因，重新面對挑戰。培養數學計算能力是一個反復的過程，如果學生缺乏耐心、缺乏勇氣，那么計算能力將不會有所提高。培養學生的學習興趣首先要保證學生在課堂上占據主導地位，教師在教學的過程中只能起輔助作用，必要的時候對學生的學習思想和態度進行一定的指引，如果不留給學生充分的思考和實踐時間，那么學生很難有自我發揮的空間和巨大的進步。

（三）重視算法多樣化，實現算法最優化

算法多樣化是新課程標準提出的一個重要理念，是學生思維從計數到計算的一次質的飛躍。重視算法多樣化，鼓勵學生多角度思考問題，不僅僅是對算理、算法透徹理解的過程，也是學生思維能力提升的過程，更是實現算法最優化的必經之路。因此，從計算教學一開始，教師就應該滲透算法多樣化的理念，引導學生思考多種算法，進而實現算法最優化。比如，在"S以內的加法”這一內容的教學中，教學"3+2"時，課堂中呈現了點數（一個一個地數），3后面接著數4和5、聯系5的組成、通過擺小木棒四種不同的算法，讓學生初步感知了算法多樣化，形成了算法多樣化的意識，為之后的一題多解訓練打好了基礎。

（四）游戲化教學

興趣永遠是學生最好的老師，特別是在小學低年級的教學過程中，這個時候學生剛剛接觸到系統化的教學，很可能不夠適應。而且由于學生的年紀比較小，活潑好動，想讓他們靜下心來去思考學習是一件十分困難的事，這個時候如果能夠改變自己的教學方法，提高學生對于計算學習的學習興趣，那么他們就可以在學習的過程中領略到數學學科的魅力，進而提高自己學習的主動性，自發地提升自己這方面的綜合素養。小學數學計算能力是學生整個數學學習生涯中最原始的基礎部分，我們在教學的過程中千萬不可以忽略對他們這方面素養的提升。

結束語

其實針對小學低年級的教學而言，教師需要去把握自己的教學方法，找到最符合當前時代特點的方法教學，不單單是追求他們的紙面考試成績，更是可以讓學生在學習的過程中提高自己的綜合能力和綜合素養。教學是一門藝術，特別是在新時代背景下，我們更是需要掌握好這門藝術，為培養新時代所需要的信息人才做出自己的一份貢獻。

參考文獻

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