小學高年級數學問題解決教學策略

吳小平

【摘要】隨著我國教育事業的不斷推進中，素質教育成為當前教育中的重點。而小學數學教學的模式也在不斷的發生變化，小學高年級數學教學中如何培養學生解決問題的能力成為當前教學中的重點問題，問題解決能力的培養對小學生今后的學習和發展有著很大的影響。本文對小學高年級數學教學中問題解決教學策略進行了分析。

【關鍵詞】小學數學;問題解決;教學策略

引言

小學階段是培養學生良好學習習慣和綜合能力的關鍵時期。數學是義務教學階段的基礎知識，也是提高學生綜合能力的重要學科。問題解決教學始終貫穿在小學數學教學中每個環節中。由此可以看出問題解決教學的重要性，小學數學教師需要重視培養學生的問題解決能力，以此為今后的學習和發展奠定基礎。

二、運用多媒體教學手段

在開展小學數學教學中適當的融入教學手段，可以更好的提高學生學習數學的能力，有助于降低學生學習的難度，將抽象的數學知識轉變為直觀易懂的內容，并且提高教學的質量。在信息技術的不斷發展中，多媒體技術手段已經應用到我國的教育教學中，并且起到了良好的成績，多媒體技術中豐富的文字、視頻、動畫演示可以將抽象的數學知識更為直觀化，還可以通過模擬營造出良好的學習情境。所以小學數學教師需要掌握使用手段幫助學生解決各種學習中的難題。提高教學的效率。例如在學習《多邊形的面積》中。在開展數學教學前，教師在網上搜索整理多媒體課件，多邊形的模型、剪刀以及直尺等。教師將關于多邊形面積的問題整理到課件中。由于多媒體這種新穎的教學形式在很大程度上吸引了學生的注意力，集中精力學生數學知識點，提高學生探究的興趣，進而展開對問題的探究。之后教師可以用動畫演示的方式將多邊形分割，讓學生在這種直觀的方式中觀察到多邊形分割后的特點，以此可以將多邊形轉化為之前學過的知識，進而降低學習的難度。如此的教學方式不斷使學生輕松的解決問題，還可以引導學生從中發現規律，進而解決問題。

二、營造良好的教學氛圍

雖然小學生的年齡小，但是也需要培養他們發現問題、分析問題、探究問題的能力，之久需要小學數學教師在開展問題解決教學中給予他們更多的思考時間，使他們通過不斷的提出問題，進而真正的理解問題，最終解決問題。滿足他們心理上的需求。在對問題不斷的質疑中可以發現新的知識，所以要想使學生在數學課堂上敢于提出問題，并將自己的觀點表達出來，就需要教師給學生們創設出公平、融洽的課堂氛圍，使學生在這種身心輕松愉快的環境中學習知識。如此才能促使學生的精神上得到安全感，讓他們帶著更大的熱情參與到學習中，積極的提出問題并探究問題。要想營造良好的課堂氛圍可以從以下幾個方面入手，第一要促進教師和學生之間的關系，消除學生對教師的畏懼心理。[1]如此可以提高學生在課堂中的思維活躍度，才能促使他們身心輕松。第二教師需要與學生轉化地位，將課堂權力還給學生并引導他們充分思考，敢于在課堂上發表出自己的觀點和想法，鼓勵他們發表不同的觀點和新的思路，進而不斷的提高他們學習的自信。比如在學習《小數乘法》中，教師就可以給學生創建出這樣的情境：“小明買了兩盒奧利奧和1千克橘子一共花了18.5元，每個奧利奧的價格是6.5元，問每千克橘子是多少錢？”此時學生們會認真的閱讀問題，并從中獲取關鍵的信息，鼓勵學生思考這個問題和之前學過的知識有什么聯系，如此可以使學生通過學過的知識探究出計算的方法，最后教師傳授學生們小數除法的計算方式，如此順利的解答出這個問題，促使學生形成良好的思維。

三、開展小組合作

學生的學習并不是短暫的時間形成的，需要一個長時間循序漸進的過程，并且轉化成自身的能力。小組合作學習可以使學生們可以從其他同學的分享中得到知識，提高自己的能力。在問題解決教學中，借助開展小組合作學習，可以幫助學生進行高效的學習，并在交流中思想上產生共鳴，進而突破傳統教學中單一的教學方式，促進學生的思維發展，更為全面的思考問題，解答問題。比如在學習“圓的周長”中，教師可以讓學生們在小組合作中探究圓的周長，體驗探究的過程，并使用合理的方式解決問題。[2]使學生用分析、思考和驗證的方式去解決數學問題。首先把學生分成幾個小組，讓學生們在小組內測量硬幣的周長，學生在小組內可以隨意表達自己的想法，有的學生說可以用滾動法，讓硬幣沿著尺子滾動一圈，就可以通過直尺上的數字算出硬幣的周長。小組內的學生受到這名學生的啟發，先用彩筆在硬幣上涂上顏色，之后再白紙上滾動一圈，通過測量白紙上算出硬幣的周長，還有的學生說可以用纏繞法，用一根線纏繞硬幣一圈，之后用尺子測量出長度。在小組合作中，同學們各抒己見，提出多種多樣的計算方式，充分的發揮出他們的思維，提高他們探究的能力，在體驗思考和驗證的過程中找到解決問題的方法。

結語：

總而言之，小學數學教師需要用多種多樣的方法去提高學生思考問題的能力，并激發學生對問題進行深入探究和思考以此來解決問題，提高問題解決教學的效率。

參考文獻：

[1]杜鶯舞.小學高年級數學問題解決教學策略[J].名師在線，2021（19）：14-15.

[2]俞錫彬.小學高年級數學“解決問題”的教學策略[J].基礎教育研究，2020（12）：41-42.