小議多媒體在小學數學教學中的應用

朱小妹

摘要：在現如今的小學數學教育過程中，小學生們的核心素養的發展和教師的教育方式和現代的教育技術是息息相關的，因此，在當前的小學數學多媒體教育中，要不斷的拓展小學生們的學習核心價值能力，促進學生們在核心教育中的價值素養的體現，并且充分利用多媒體的形式，將小學生們的學習數學的興趣和能力更好的激發出來，促進小學生們的發展和能力的提升。

關鍵詞：多媒體;小學;數學教學;應用

引言

數學是小學階段最為基礎的教育課程之一，是對學生進行邏輯思維能力、探究能力、數學綜合素養能力培養的重要途徑。但是由于數學知識具有一定的抽象性、復雜性，對于形象思維占據主體的小學生來講，具有很大的學習難度，從而導致小學數學課堂教學氛圍沉悶、效率低下。隨著時代的發展，我國的教育事業得到了長足的進步，對于小學數學教學也提出了更高的教學要求，因此，這就需要教師結合當前的發展趨勢，積極地將現代信息技術運用到小學數學的課堂教學中，使數學知識在多媒體教學手段的演示下，更具生動形象性和趣味性，增強了小學數學課堂對學生的吸引力，有助于小學數學課堂教學效率的提升。

一、吸引興趣，調動積極性

最好的學習是主動學習，學生積極參與學習，會使得學習效果更加突出。多媒體設備是一種新興的教學資源，內容豐富，各種資源比較適合學生的發展特點，能夠吸引學生的興趣，一些視頻和音頻資料趣味性很強，學生學習可以減少阻距性，減少心理上的負擔和壓力，讓學生更多參與。很多多媒體資源在游戲的外衣下面蘊含了一些數學知識，豐富強大的功能吸引學生更多地參與其中。在進行小學低年級算術類問題教學時，由于識字量的局限和生活經驗的不足，有的學生對于題目的理解困難，教師就可以選取動畫類的資源進行題目的設問講解，同時將需要注意的地方著重分析，多次強調，這樣通過視頻的方式，學生的重視程度會更加深刻，理解更加全面。

二、在課堂的教學環節中融入多媒體的教學形式

在現如今的教育發展中，要想更好的將多媒體的教育形式和數學課堂進行相應的融合，就一定要將學生們的教育環節和教育形式更好的轉變，促進學生們能更好的體驗到當前信息技術的偉大，促進學生們通過多媒體的形式進行知識的理解和更新，促進多媒體的發展和進步，最終體現學生們的發展實力。比如，在一些具有空間思維和空間想象力的教育課程中，教師就能利用多媒體的形式，加深學生們對立體圖形的理解，幫助學生們更好的融合小學的數學知識，更好的內化于心，外化于行，最終發展教育的實力，展示教育的發展歷程。例如，在小學北師大版五年級《長方體的認識》這部分的教學中，在以前的教學方法中，很多的教師雖然有教學工具，能利用身邊的比如粉筆盒等很容易得到的物品來演示給學生看，但是，在教師的教學工具選擇上畢竟有限，僅僅依靠教師的一張嘴巴講解長方體的內容，讓學生們想想其面的變化和體積的算法，甚至是三視圖，這對于一些思維能力、空間想象能力不是很強的學生來說是非常困難的，但是，如果教師能利用自己的巧妙才智，把多媒體教學的形式更好的應用到教學之中，就能成功的解決這個問題，幫助小學生們更好的理解立體圖形，并且能具有更強的審視能力和空間思維能力，運用多媒體的形式，向學生們展示動態的圖形變化，這樣小學生們就能直觀的理解相應的內容，幫助學生們形成相關的知識體驗，并且學會其中的規則和道理。

三、擴充知識素材，豐富課堂教學

小學數學課本上大部分是一些較為基礎的數學知識，隨著時代的不斷發展，部分知識已經不能滿足當前學生的學習需求，需要教師借助多媒體信息技術搜集更多的知識素材，進而讓整個小學數學課堂更加豐富多彩。例如，任課教師在教學“方向與位置”的過程中，可以利用多媒體信息技術展示多幅簡單的地圖，同時可以搜集一些網上教學“方向與位置”的微課視頻，讓學生可以更全面地認知本章節的知識內容。很多學生的空間能力沒有得到過系統的培養，如果教師在教學這段知識的過程中手段過于單一，會造成學生對知識沒有深入的理解，也會導致學生的空間能力無法大幅度提升。針對這些問題，多媒體信息技術可以穩妥地解決。另外，學生還可以通過使用多媒體信息技術，了解更多與空間相關的科學知識，豐富自身的知識儲備。

四、運用多媒體技術，創新小學生學習方式

首先，多媒體技術的運用有助于學生轉變自主學習方式。在小學數學教學中，教師通過運用多媒體技術，能制作多媒體課件、教學視頻、微課等教學資源的，并通過網絡學習平臺進行發布，學生可以根據自己的需要進行教學資源的選擇、播放以及反復觀看，為學生更具針對性的自主學習提供了廣闊的空間，有助于學生由被動學習向主動學習、自主學習轉變。其次，通過搭建自主學習平臺，學生可以不受時間與空間的限制，隨時隨地地與同學進行教學內容的互動學習，使以往的單向學習方式向互動式學習方式進行轉變。

結束語

多媒體技術的廣泛應用是新課改不斷深入，素質教育不斷發展的必然結果。作為新時代的教育工作者，教師要學會與時俱進，及時地調整教學理念，采用全新的教學方式。在數學課堂中運用多媒體技術，可以將抽象的知識具體化、形象化，還可以通過圖文聲像并茂的方式激發學生的學習興趣，開發學生的智力、能力，改善學生的學習方式。因此，教師需要將其重視起來。

參考文獻

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