淺談提高小學德育工作實效性的策略

楊興發

摘要：小學的德育就是在新時代背景下，掌握社會對人才的需求形勢，對學生的思想政治、道德品質、法律常識以及心理素質等進行有效指導，促進其綜合素質的提升，幫助小學生建立積極的人生觀、世界觀和價值觀。基于此，本文章對提高小學德育工作實效性的策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學德育;實效性;提高策略

引言

在立德樹人教育理念的指導下，加強學生的德育教育成為班主任班級管理工作的重點。在小學時期，班主任是學生學習道路上的關鍵引導者，有義務對學生素質進行培養，對于小學德育工作，和學生樹立價值觀以及人生觀都存在著直接關聯，能夠為學生打下良好的思想基礎。所以，小學班主任應該逐漸提升德育教育工作質量，讓學生能夠養成良好的道德品質，從而給學生全方位的發展打下良好基礎。

一、小學班主任德育工作中存在的問題

部分班主任對如何利用班級管理來促進小學生身心健康發展還存在意識不足的問題，很多班主任認為班級管理就是制定一系列的規范，規定不能做什么，要做什么，讓學生嚴格按照班級條例來行動，具有較強的約束性和強制性，而忽視了小學生的身心發展特點。小學生正處于心理叛逆的時期，他們的心理是矛盾的，同時也是比較敏感的，而強硬的管理方式會引起學生的抵觸心理，使其產生逆反行為。小學生成長的環境、性格等方面都是不同的，他們的心理也會存在差異，采用統一的管理方式不利于學生的全面發展，也會影響他們的心理健康。另外，很多小學班主任并不重視對自身管理能力的提升，在工作中的效果和開展水平都不盡人意，班主任德育能力較弱，直接影響了德育的效果。

二、提高小學德育工作實效性的策略

（一）提高教師的師德修養，將傳統說教變為言傳身教

對于學生而言，幾乎所有的時間都是在學校或者家庭度過的，這樣就意味著教師和家長是他們接觸最頻繁的人，學高為師，身正為范，教師作為教學的引導者和組織者，在學生的心目中有著重要的地位，同時也是學生們學習的榜樣。尤其是小學時期的學生，他們經常把教師當作自己模仿和學習的對象，教師的一舉一動都對學生的成長和行為習慣有著重要的影響。因此，為了做好小學德育教育，提高德育教育的效果，小學教師就需要不斷提升自身的師德修養和專業素養，在小學生的心目中樹立起良好的形象，并且通過自身的言行來促進學生思想道德水平的提升。

（二）開展傳統文化教育，提高學生的道德水平

中國是擁有五千年歷史的古老國度，各種優秀的傳統文化是這個國家的根基。然而文化需要有人來傳承，因此以傳統教育作為主題班會的主題的話，最適合的角度應該是傳統的節日文化以及禮儀。因為現在許多學生都熱衷于外國的洋節日，反而對于我們的傳統節日不甚了解，所以為了取得更好的德育教育效果，這個主題的主題班會的重點要放在教室的環境布置以及對于傳統節日起源和習俗等知識的普及，通過以節日風俗為教室背景的環境創設能夠讓學生們更加容易感受到傳統文化的魅力。另外可以通過主題班會交給學生一些傳統工藝品的制作，如中國結、剪紙等，使得該主題更加突出。

（三）融洽師生關系，有效開展德育工作

培養良好的師生關系對小學班主任進行德育工作非常有利，所以小學班主任應該減輕學生的膽怯心理，能夠降低自身姿態，平等地與學生進行交流與溝通，在交流時應該仔細觀察各個學生的相關性格特點，從而讓后期德育工作更好地開。小學班主任開展德育工作不僅要培養學生的德育思想，還需要注意他們的心理引導。小學班主任應該認真觀察學生平時的心理狀態，多和學生展開交流與溝通，認真聆聽學生的真實想法，并且在這個過程中運用自身情感，對學生進行循循善誘，從而更好地開展德育工作。

（四）落實家校溝通，實現家校共育

班主任作為學生德育教學中的主導者及引導者，必須要對每一位學生的家庭情況及實際學習情況充分地了解，特別是對于一些特殊的家庭，教師要做好充足的交流工作，才可以使德育教學全面滲透到學生當中。家庭是孩子生活的第一個環境，父母是孩子的第一任老師。家庭教育是孩子接受時間最早、內容最廣泛、影響最深遠的一種教育形式，同時家庭教育與學校教育是相輔相成、相互影響的關系。基于此，小學班主任在班級管理工作中，應結合德育教育要求，積極展開與家長的溝通聯系。在家校溝通中，班主任應保持真誠的態度，轉變“打小報告”的溝通方式，用愛搭建起溝通橋梁;班主任應確保溝通及時有效，既要向家長全面展現孩子的表現，也應該急家長所急，用教師的專業素養，為家長排憂解難，與家長共同構建學生德育教育方案;班主任應采用靈活的溝通方式，例如打電話、實地家訪、建立微信群、建立家校聯系冊、開家長會、組織親子活動等等，以便于更加準確、全面地了解學生，了解家庭教育情況，并協調家校教育的關系，形成家校共育環境。

結束語

綜上所述，新課改內容指出目前的教學應以立德樹人為教學目標，核心為充分發揮學生的主體地位，全面發展學生德育教育。小學班主任進行德育教育的過程中，需要對德育教育工作相關理念加以轉變，不斷探尋合理的德育工作方式，還需要在這個過程中總結經驗，對德育工作方式多加創新，有利于教育工作更好地開展，從而提高小學生的道德素養，提升其綜合素質。

參考文獻

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