智慧課堂背景下小學語文教學模式探討

蒲麗

摘要：小學是學生接受語文教育的初始階段，小學語文教學是提高學生知識水平，強化學生語文學科素養的主要途徑。當前教育改革是教育界的主題，對于小學語文課堂教學來說，隨著時代的不斷發展，傳統的教學模式已經不能滿足學生的實際需求，更會阻礙學生的進步和發展，為了促進語文教學目標的實現，教師需要緊跟時代發展潮流，打造智慧課堂，提高課堂的趣味性以及對學生的吸引力，充分激發學生學習的積極性，寓教于樂，讓學生愛上語文學習，為學生的全面發展做好鋪墊。

關鍵詞：智慧課堂背景;小學語文;課堂教學;模式探討

在新課程改革逐漸突出的幾天，無論是教學模式還是教學方法都與以往大不相同，小學語文教學質量的提升與教學模式的創新密切相關。眾所周知，智慧課堂是科學技術發展的產物，智慧課堂背景下的小學語文課堂教學能夠與學生的求知需求相符，同時也能滿足素質教育的要求。與傳統教學模式下相比，智慧課堂下的小學語文課堂上，教學內容變得豐富多樣化，對學生的吸引力十足，學生的學習能力和思維水平也能夠得到培養和提升。因此，小學語文教師必須要從智慧課堂的要求出發，結合實際教學情況完成教學模式的構建和創新，為課堂教學質量的提高添磚加瓦，推動學生的不斷進步和發展。本文主要研究了智慧課堂背景下，構建小學語文教學模式的主要策略。

一、智慧課堂背景下，小學語文教學模式構建意義

基于智慧課堂背景的小學語文教學模式不但與教育改革的目標相符，同時還可以助力教學質量的提升。首先，能夠實現教學資源的高效利用。具體教學過程中，教師能夠實現教與學的有機結合，教學資源得到整合，在信息技術的幫助下，教師能夠為學生提供盡可能多的學習材料，營造出合適的學習環境，在這種氛圍下，學生能夠主動學習知識;其次，能夠推動素質教育的順利開展[1]。當下，學生核心素養的培養成為每個教師重點考慮的問題，智慧課堂就是以學生核心素養的培養為出發點的，在智慧課堂下，教師主要任務是引導學生，通過與學生的高效互動來完成教學任務。在這個過程中，學生的學習能力和思維水平也會得到進一步提高，創新能力和知識應用水平也會得到培養，語文課堂教學的作用能夠充分發揮出來。

二、智慧課堂背景下小學語文教學模式構建途徑

（一）課前預習智慧化，為開展教學奠定基礎

課前預習是開展教學工作的重要前提，基于信息化平臺下的智慧課堂教學模式，改變了傳統預習方式，語文教師可以將與所要學習課文相關的背景知識、教學的重點難點等先制成電子化資料傳送給學生，讓學生進行預習，從而為更好的開展課堂教學奠定基礎。小學五年級的學生已經具有一定的獨立識字能力和閱讀能力，以及朗讀、理解、分析、歸納的學習技能，教師通過運用智慧課堂教學模式，結合豐富的網絡資源幫助學生開展預習，讓學生對所學習課文有一定的認知基礎，進而為課堂有效教學做好準備。

例如，在學習課本知識《難忘的潑水節》時，語文教師可以利用網絡平臺給學生設計預習任務，其中包括查找、閱讀潑水節的有關資料如潑水節是哪個民族的節日等，要求學生讀通課文，并將不懂的部分圈出來，同時針對課文的重、難點做相應的課件等等，這樣的預習方式既方便又高效，能夠充分發揮學生學習的自主性，達到預習的目的。

（二）智慧化合作學習，提升交流效率

合作學習的概念就是學生在進行學習的過程中，以小組或團隊的形式，同時具有明確的責任分工，通過互相討論與交流，最終完成共同的學習任務。合作學習是新課改下一種創新的教學模式，其突出了學生的學習主體地位，調動了學生學習的積極性，提高了學生自主學習的能力和團結精神。小組合作學習方式突出的特點就是能夠促進課堂教學質量的提升，但是對于教師而言，小組合作學習的方式有時難以有效把控，而智慧課堂教學模式不僅利于教師的靈活管理和引導，同時可以讓學生之間的合作更主動、更便捷，從而能夠達到更好的學習效果。

例如，語文課文《亡羊補牢》的教學過程中，教師可以要求學生針對故事情節設計問題，要求學生以小組合作的形式進行學習，把故事內容與時間對應起來，簡化學習過程。小組合作學習智慧化，學生不僅能夠方便地與其他同學討論學習，同時幫助學生內化了理解，突破了學習的難點，提高學生的學習效率。

（三）應用教學軟件授課，提高教學質量

在科學技術不斷發展的今天，出現了多樣化的教學軟件，傳統教學模式下，教師需要做大量的板書，不但會導致沉悶的課堂氣氛，還會浪費過多的時間。智慧課堂背景下，教師可以應用教學軟件完成授課，教學形式活潑新穎，能夠把學生的注意力吸引到課堂之中，提高學生探究知識的欲望和主動性，讓每個學生都能積極地參與到學習之中。與此同時，教師應用多媒體演示的方法代替板書，可以節省教學時間，學生在有限的時間內掌握更多的知識，課堂教學質量也會顯著提升。

總之，如今科學技術快速發展，智慧課堂成為提高小學語文課堂教學質量的主要途徑，所以在智慧課堂背景下，教師需要創新教學理念，注重智慧課堂的打造，創新教學模式，優化教學過程，促進學生的不斷進步，滿足素質教育的需求。

參考文獻

王曉軒.智慧課堂背景下小學語文教學模式探討[J].教書育人（教師新概念），2020，（7）：50.

四川省達州市渠縣中灘鎮第一學校