基于創新角度的小學體育教學方法探究

劉寶軍

【摘要】體育的目的也是為了增強體魄，學習體育的精神，在學習中鍛煉，在鍛煉中學習。教育界以及學生家長對文化課程的建設過于關注，而忽視了學生體魄的建設，使體育課備受冷遇。這樣畸形的想法不僅使體育的發展受到阻礙，也影響了學生綜合素質的提高，尤其是身體素質的提高。本文基于創新角度對小學體育教學方法進行探究，提出小學體育創新教學的可行性方案。

【關鍵詞】小學體育;創新教學;方法探究

引言：小學體育課程的安排對學生的健康教育來說有著至關重要的意義。體育課程的安排不僅有利于學生身心健康，還有利于促進學生綜合素質的發展。人們的生活水平不斷提高，人們的生活更加便利，使學生出現營養過剩的情況，加之小學生由于課程繁忙，運動量少，使得學生身體素質降低。在學校，由于小學體育教學被忽視，未能形成高效的體育教學管理，致使小學生的身體素質得不到提升。因此，小學體育創新教學的方法已成為社會關注的熱點問題。

一、小學體育教學中存在的問題

1.教師觀念局限，教學理念欠缺

由于學校過于重視文化課的教育，忽視了體育教學的重要性，使教師在潛移默化中產生了一種體育活動會占用學生學習的時間，從而占用或者是減少學生體育活動的時間。然而體育教學與基礎教學是相輔相成的，一個好的體魄才能讓學生在學習中更加得心應手。體育教學不僅僅是文化課程中的一個調劑品，更是促進學生身心發展的一項必要教學活動。所以不能直接將體育活動邊緣化，教師以及學校也應從觀念上改變對體育的偏見。

2.教學方法陳舊，教學模式單一

近年來，小學體育課程教學表現出教學方式陳舊落后，教學模式單一固化，創新內容少等問題。部分學校的體育課程只是帶領學生做一做簡單的熱身運動，然后就自由活動了，嚴重降低了學生的學習興趣。而且這樣的運動量根本達不到體育素質的鍛煉，加上學生參與度不高，使學生在體育課上學到的東西有限，遠遠達不到體育教學的要求。長期以來體育教學方式沒有規劃、沒有重點、一直采用以前的陳舊單一的教學模式，給后續教師體育教學帶來了不便。

3.學生學習興趣低下

此外，學生在體育課上學習興趣低下，教師在體育教學過程中也很難發揮其水平。體育老師所采用的教學方法或者是安排的體育課程并不吸引人，加之長時間的教學方法過于單一，使學生產生疲勞，導致學生在體育課程上學習積極性不高，學習興趣低下。長此以往的簡單的熱身運動，或是枯燥乏味的跑步，很容易引起學生的抵觸心理。而且小學生正是活潑好動的年紀，刻意強迫只會適得其反，教師不妨采取一些趣味性強參與度高的游戲，來引導學生進行體育鍛煉。

二、小學體育創新教學方法的探究

1.提高對體育教學的重視程度

小學體育教育不能只是空談喊口號，更要落實到實踐處。學校在教學管理中應給予體育教學幫助。合理安排體育教學的相關課程，合理調配體育教學中的相關資源，給予體育教學以便利。體育教學最重要的是體育場地的安排，學校應盡力給學生及教師提供正規的場地。重視體育教師的教學，將體育教學與其他文化課教學放在平等的位置上，公平對待，以提高學生的學習興趣，增強體魄。

例如：學校可以與企業或者是社區等合作，或者是向國家提出申請，建立正規的體育場地，加大體育師資力量的投入，邀請更加專業的體育老師進行教學。男生喜歡踢足球、打籃球等運動，女生也可以跳繩、打羽毛球，打乒乓球等，體育老師可以根據學生的學習興趣，安排學生學習不同的體育項目。

2.創建良好的師生關系，進行有效溝通

想要進行創新的體育教學，不僅僅需要教師提高對體育教學的重視程度，也需要教師本身有較高的能力與素質，更要求在體育教學過程中，體育老師要與學生創建較好的師生關系。體育老師在教授課程時，不僅要引導學生學習相關的知識，更要讓學生從中了解到自己所擅長的項目，從而激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，提高學生的參與度。如果想要實行新的體育教學，首先教師應該與學生創建良好的師生關系，這樣才可以在教學中達到較好的效果。

例如：教師再根據不同學生的不同特點制定教學規劃時可以參考學生的意見。在體育教學中發揮核心作用的是體育老師，但真正實施的對象卻是學生本身。體育老師所制定的學習方案應該適合學生，因此在制定教學方案時，教師應該多與學生進行溝通，了解學生感興趣的體育活動，在教學時積極應用以達到激發學生學習體育課程興趣的目的。體育老師不僅要加強與學生的溝通，更要加強與其他老師的交流溝通教學經驗，探索新的體育教學方法。

3、改變教學理念，調動學生體育運動參與熱情

在新課程改革下，教師應該拋棄原有的、固化的、不適應現代教學的教學觀念，采用更加合理的教學模式以及教學方式對學生進行教學。教師不僅僅要在專業程度上有所提高，更要在教學觀念意識上有所改變。人才的培養不僅僅是傳授文化知識，更要注重身體素質的培養，要德智體美勞全面發展。因此體育老師應該改變固有的教學理念，不斷改善教學方式，提高教學意識與教學觀念，努力調動學生體育運動參與熱情。

例如：興趣是學習最好的老師。教師可以根據不同學生的不同的興趣愛好進行因材施教。教師可以設立不同的體育課程，由學生自主選擇。男生女生也可以設立不同的體育項目進行分別教學。在體育運動中男生因為力量更加強大，身體素質較強于女生，可以選擇力量型的體育運動。而女生由于柔韌性優于男生，更適合一些類似于瑜伽、體操類的體育項目。教師可以根據學生感興趣的或是有天賦的體育項目進行針對性的訓練。對于耐力性較強的學生來說，可以訓練其進行長跑;對于比較有力氣的學生來說，可以訓練其進行籃球、足球等項目;對于有爆發力的學生也可以參加短跑、跳遠等項目，充分發揮學生的優勢，彌補學生的不足，對學生進行身體素質的鍛煉。當然一切的前提還是以學生的興趣為主，如果學生對所學的體育項目不感興趣的話，那么很難調動學生的學習積極性，即使再好的教學模式、教學方法，也將很難發揮其最大作用。

結束語：總而言之，時代變化，教育不斷改革的背景下，小學體育教學也在不斷的經歷著改革。這對于小學體育老師來說也是一個挑戰，小學體育老師應該真正意識到體育教學的重要性。在進行教學時，體育老師采取更加合理的教學方法，根據實際情況對教學內容不斷的進行創新改革，使教學中每一個教育環節都得到完善，真正達到體育教學的目的，增強學生的體魄，提高學生的綜合素質，以達到全面發展的目的。

參考文獻：

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