體育游戲在高中體育教學中的應用微探

于洋

【摘要】體育游戲在高中體育教學中占有重要教學作用。體育游戲在高中體育教學中占有不可替代的意義，是能夠引導學生在游戲中體會到體育精神，從而學會到體育的含義能夠在游戲中更好的去進行體育內涵的學習，從而促進學生在體育方面的發展。

【關鍵詞】體育游戲;高中體育教學;應用微探

引言：體育游戲是高中體育教學中能夠拓展學生對于體育學習的興趣的前提是能夠使學生在游戲的過程中了解體育的真諦，從而能夠學習到體育精神，為學生的身心發展帶來健康的指導。體育游戲更是能夠使學生在游戲中健全自身的體魄，樹立正確的體育精神，能夠調整好心態，為今后的學習道路奠定基礎。

1.體育游戲在高中體育教學中的所存在的問題

1.1體育課程被占用

現階段在一些體育教學中體育教師并不重視學生在體育中游戲的教學。由于學生正處于高中階段學習任務比較繁重，在一些體育課時間，容易被其他學科征用去學別的學科知識，這樣學生在體育課上面上課的時間就變少了，那么對于學生在體育課程中的學習也有了阻礙作用。這樣也從側面顯示出了體育教師對于學生的體育課程不太重視在體育教師的主觀意識中，體育課程不是主要的，提升學生的成績是主要的這樣就導致了在一些體育課堂上經常被其他學科教師占用，這樣就導致了學生對于體育學習的時間變少，從而使體育教師在體育課上面的進程進展緩慢，使學生沒有及時的在繁重的高中學業中去體育課堂上釋放自己的壓力。

1.2體育教師對于體育游戲態度不重視

體育教師在體育課程制定中對于體育游戲教學態度不重視，體育教師在每周僅有的幾節體育課堂中，只注重于對學生身體素質的訓練，缺少了學生能夠去再體育游戲中玩耍釋放壓力的意識。體育教師在體育教學中對于游戲所占有的意義不重視，只有導致了教師在教學計劃中沒有將游戲與體育課程聯系在一起，這樣不能夠使學生在學習中得到勞逸結合，這樣會使體育課程反而失去了存有的意義體育課本是為了釋放學生的壓力，健全學生的體魄才開展的課程。但是一部分體育教師是注重學生的體育成績，忽視了學生勞逸結合的發展觀念，沒有遵循全面發展學生的教學觀。

1.3體育游戲并不能引起學生的學習興趣

在一些體育課程中體育教師所制定的體育游戲并不能引起學生的興趣那么這樣就導致了學生對于體育游戲的敷衍，使體育游戲不能夠達到教師想要的教學效果。體育教師沒有根據高中學生的身心特點去制定相應的游戲計劃，這樣就會導致在體育課堂上面，學生對教師所提出的體育游戲不感興趣，甚至出現敷衍逃避的現象，這樣使體育游戲沒有在體育課堂中發揮出更好的效果。這樣也會直接導致體育教師在教學進程中緩慢，同時也影響了整個體育課堂的學習氛圍，不能夠使學生在體育游戲中感受到體育精神的奧妙，同時還影響了教師在體育游戲中加強學生的體魄的教學效果。

2.體育游戲在高中體育教學中的探究

2.1重視體育課程

體育教師要重視體育課程，并依據體育制定相關的計劃，不讓體育課被其他學科占用。只有體育教師對于體育課程出現重視的情況，這樣才能夠使學生在體育課堂上學習到更多有關體育的精神，從而加強了學生的體魄。在面對其他學科進行占課時體育教師要學會拒絕，并告訴其他教師體育也是一門非常重要的學科，更是要告訴學生學習好體育可以有助于釋放學習的壓力，還能夠鍛煉自己的身體培養積極的心態。教師還應在上體育課時制定相關的體育計劃，使學生能夠在體育課堂中得到勞逸結合，并注重運用體育游戲，從游戲中使學生能夠釋放自己學習中的壓力，為學生釋放壓力，在體育中能夠揮灑自己的汗水，培養出積極的心態。

2.2制定符合學生身心發展特點，體育游戲

體育教師要注重在體育課程中制定符合學生實際發展的體育游戲，高中生的身心特點都趨于成熟。一般的體育游戲會使他們感到幼稚，那么這就需要體育教師運用自己的專業技能及知識素養對學生制定符合他們年齡的體育游戲，這樣才能夠使學生對游戲產生興趣，才能夠達到更好的體育教學效果。只有教師重視體育課程，才能夠影響到學生對體育的認識，能夠從心底里面就知道體育課是一門非常重要的學科。

2.3在體育游戲教學中要注重吸引學生的學習興趣

要注重激起學生在體育游戲中的興趣，這樣才能夠使學生對于體育課有了更加深切的認識以及更加熱愛體育運動，這樣才能夠使教師在體育課堂中更好的去對學生講解體育精神的含義，以及體育運動的基本知識，使學生能夠更好的在游戲中去掌握體育要領。比如在貼鍋餅這個體育游戲中分成小組，每個小組圍成一個圓圈，根據教師的口令去進行抱團，在這個游戲中既使學生能夠得到充分的運動，而且也鍛煉了學生的思維能力以及身體的靈活性，同時還增強了小組之間的團結力，同時也能夠使學生之間學會了良好的合作意識這樣能夠使學生在有限的體育課程中去學習到更多的知識，還促進了學生的全面發展。

3 結束語

體育游戲在體育教學中是存在著非常重要的意義，是學生學習體育課程的基本前提，能夠引起學生對于體育學習的興趣，從而在體育學習中促進學生的全面發展。

參考文獻：

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