重視家庭教育，提升小學語文教學效果

張慧萍

【摘要】語文是一門人文性和實踐性較強的學科，并且語文與我們的現實生活關系較大，單獨依靠教師的課堂傳授顯然力度不夠，為此，語文教師不僅要重視課堂的理論講解，更要關注家庭教育的分量，讓家庭教育與學校教育聯系起來，共同促進學生語文素養的提升。本文結合小學語文教學的角度提出了具體的聯合家庭教育的具體策略，希望本文的教學觀點可以帶給一線小學語文教師教學啟發。

【關鍵詞】小學語文;家庭教育;教學效果

本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃 2019 年度家庭教育專項課題《家庭教育指導服務供給問題及對策研究——以甘州區為例》課題立項號：GS[2019]GHBZX095 研究成果之一

新課程改革的不斷推進，對于語文教師的教學提出了更多的要求，因為小學語文的課程內容豐富，實踐性較強，單獨依靠教師的課堂授課難以提升小學生的語文綜合素質。學生在小學階段，除了在學校接受正規的科學教育外，剩下的時間與家長的聯系較多，家長的教育影響對他們的成長至關重要。為此，小學語文教師在教學中要善于利用家長的教育力量，讓家長協助教師，共同提升小學生的語文學習動力， 提升小學生的語文素養。

一、加強家校合作，幫助學生制定學習計劃

小學生處在成長的關鍵期，他們的各方面自主性和思維能力還不夠健全，加上小學語文中的部分內容對學生的綜合發展能力要求很高，如此，導致單純依靠課堂的教學過程， 無法讓學生掌握足夠多的文化知識。尤其是在疫情防控的這段特殊歲月里，學生在家學習的時間遠遠大于是學校的時間， 但學生在家的學習狀況，教師看不到，無法對學生進行具體的指導。為此，語文教師要認識到學生家長的教育指導力量和價值。學生家長對自己孩子的情況是最了解的，教師要指導家長深刻分析學生的學習態度和學習情況，結合學生的實際情況進行深入的對策構思，幫助學生制定更好的學習計劃和方案。在家長的指導影響下，學生的學習習慣可以得到改善，他們的學習熱情也會提升，促進學生自主學習意識的形成。

二、注重方法指導，發揮家長教育指導價值

小學語文教學與其他學科最大的區別就是其需要學習者自身的慢積累和長期積累，這一特點的發揮需要家長的積極參與。但是，學生家長的工作和其他事情的捆綁，導致家長無暇管理孩子，導致孩子在周末或假期的時間白白浪費掉。為此，語文教師要利用自己的專業知識去給予家長一定的指導，讓家長掌握一定的家庭教育方法，發揮家長的家庭教育指導價值。

首先，語文教師可以讓家長養成熱愛學習的習慣。比如， 家長可以利用寒暑假或者是節假日休息日期，多讀幾本書， 多與孩子一起交流書籍的內容，讓孩子受到家長的學習氣氛感染，讓學生也積極參與到閱讀中來。語文教師還要鼓勵家長多帶孩子到圖書館、博物館等進行參觀與學習，讓學生在參觀之后將自己的心得和感受寫下來，家長給予孩子指導和監督，在不懂的地方及時與語文教師溝通。

其次，語文教師要鼓勵家長發掘身邊的每一件小事，通過具體的生活習慣或活動來影響學生。小學生自身的模仿心理很重，他們的多數生活習慣和思想發展都受到家長的影響， 為此，家長可以在生活中給予學生實際的正面影響，促進學生健康成長。比如，在家庭聚餐的時候，家長要將第一碗飯端給老人，給孩子樹立良好的典范，讓他們從小學會尊重老人;在外面玩耍的時候，家長要做到不隨意吐痰、不隨手扔垃圾、不踩踏草坪等，這些基本的生活習慣和場景在漫長的積累和耳濡目染中會給學生留下深刻的影響，為學生將來的生活奠定良好的基礎。

三、利用網絡資源，引導家長學習先進知識

現代社會已經全面進入信息化時代，教師在教學中為了激發學生的學習興趣而將信息技術應用在實際教學過程中， 對學生的學習與成長影響清晰可見。但是，學生家長在平時的工作中已經夠忙夠累了，一旦閑暇下來，大多數家長往往更希望沉浸在手機和網絡中，對學生的家庭教育拋之腦后。所以，單純依靠教師在課堂的教學影響力度顯然不夠，語文教師依然要做通學生家長的思想工作，并在指導家長方面做到與時俱進，讓家長為學生做好成長的后盾和榜樣。比如， 語文教師可以利用電腦、電視、手機和互動學習平臺等新媒體技術，來引導學生家長學習新的知識領域，讓他們多學習一些網絡化支持的教學內容，讓家長能深刻了解到目前學校教學的進度和教學的內容，提升家長的參與力度。在電腦、其他網絡互動平臺中，家長可以深刻掌握初步的文化知識， 并可以將自己所了解的知識滲透給自己的孩子。同時，在相關的多媒體設備中，家長可以給孩子進行二度講解和訓練， 讓孩子及時掌握當天所學的語文內容，有效拓展所學，提升語文教學的整體效果。

總之，家庭教育在小學生學習與成長中的價值不可忽視，需要引起教師的教學注意和關注。語文教師也應該給予學生家長以指導，讓他們掌握足夠的家庭教育方法，提升家長的教育支持力量，讓家長參與到教育學生的過程中。語文教師應加強與家長的交流溝通，引導家長更好與時俱進和掌握先進的家庭教育方式，讓家長采用先進的教育方式指導孩子， 進而促進學生更加健康、全面地發展，最終提升小學生的語文學習積極性和綜合發展素質。

參考文獻：

[1]謝家安 . 家庭教育在小學語文教學中的實踐探究 [J].華夏教師 ，2019（35）：62-63.

[2]鄭娜 . 淺議家庭教育在小學語文教學中的地位 [J]. 品牌 ，2015（02）：255.

甘肅省張掖市甘州區思源實驗學校