初中音樂教學中樂感的培養與欣賞課教學分析

顏嫚婷

【摘要】隨著素質教育的發展，培養學生的個性化，發展他們的綜合素質已經成為重要的教學目標。在初中階段的教學中， 音樂教師受到了更多的重視，通過音樂教學的有效開展可以提高學生對美的感受，陶冶他們的情操。但是當前的初中音樂教 學忽視了對學生樂感的培養，音樂欣賞課的開展也有所缺乏，因此從這兩方面入手開展初中音樂教學是關鍵。本文主要分析 和探討了初中音樂教學中樂感的培養與欣賞課教學分析。

【關鍵詞】初中音樂 樂感 欣賞課

我們的生活處處彌漫著音樂，聽音樂可以緩解一個人的情緒，初中是音樂教學的關鍵時期，這個時期的學生情感得到了豐富的發展，音樂教學的有效開展可以促進他們美感的提升。在當前的初中音樂教學中還存在很多問題，教師的教學模式單一，缺乏創新的音樂教學器材，音樂教學僅僅局限于教材內容，學生對音樂的學習提不起興趣，無法全面的培養學生的樂感以及音樂鑒賞水平。如何有效的開展初中音樂教學，利用音樂欣賞課教學培養學生的樂感是教師應該積極探討的話題。

一、音樂教學中樂感培養與欣賞課教學的思考

1.1創新音樂教學模式

在初中音樂教學中，教師是主要的引導者和組織者，教師如何設計課堂教學，學生就如何參與。素質教育背景下的初中音樂教學應該與時俱進，教師要創新音樂教學模式，在課堂中除了講解基本的樂理知識外，還要注重培養學生的樂感和音樂欣賞能力。比如播放歌曲讓學生欣賞，展開歌唱訓練等，激發學生對音樂的學習興趣。在這個過程中，教師需要從學生們的生活實際入手，選擇一些與生活貼近的音樂， 引起學生的共鳴，促進學生樂感的提升。

1.2豐富音樂教學資源

每個學生都是獨立的個體，他們在學習過程中有一定的差異性，教師應該遵循學生的這種差異性，提供豐富的音樂教學資源，增加學生的音樂欣賞體驗。教師在開展教學之前應該了解學生們的音樂喜好，針對性的設計教學，首先是音樂器材的豐富，如古典音樂器材：琵琶、豎琴、風笛等，現代樂器：吉他、鋼琴、電子琴等，利用不同的音樂器材吸引學生的注意力，豐富他們的音樂情感。其次是音樂活動的豐富，除了開展基礎的樂理知識講解外，教師還應該融入音樂欣賞教學，利用多媒體音頻或者視頻將一些優秀的樂曲呈現出來，在培養學生樂感的同時也促進了音樂欣賞課教學的開展。

二、初中音樂教學中樂感的培養與欣賞課教學策略

2.1創設音樂情境，激發學生的樂感

在特定的音樂情境中可以加深一個人的體驗，有了體驗才會有情感的升華，因此在初中音樂教學中，教師可以通過創設音樂情境激發學生的樂感，同時也開展音樂欣賞課教學。比如在初中音樂“春天鳴奏曲”這一內容的教學中，教師在課前可以將學生引領到“春天”的情境中，利用語言進行引導：春天來了，軟軟的清風來到了我們的校園，她手里有一支魔法杖，輕輕一點，哇，樹木換上了綠裝，小花露出了笑臉，連小草也露出腦袋迎接她。利用優美的語言觸發學生的情感，然后教師教師可以彈奏《春天來了》，學生們靜靜的欣賞和聆聽。最后教師讓學生們結合彈奏隨即伴舞，用拍手、跺腳、捻指等方式自主參與，增強他們的體驗感和樂感。

2.2利用多媒體開展欣賞課

隨著網絡技術的發展，多媒體的應用越來越廣泛，將多媒體應用到教學領域是新的教學方法，為教師提供了更多的教材參考。在初中音樂教學中培養學生的樂感就可以充分利用多媒體開展欣賞課教學，有效激發學生的學習興趣。比如在初中音樂“唱臉譜”這一內容的教學中，教師就可以利用多媒體播放視頻《京劇臉譜》來導入課題，在課前與學生交流有關京劇的知識點，讓學生對京劇有一個初步的了解，激發學生的學習興趣。京劇是我國的四大國粹之一，視頻直觀的呈現讓學生們感嘆我國最著名的劇種，激發他們的民族自豪感。同時形象直觀的視頻呈現也讓學生的各感官得到了刺激，有助于培養他們的樂感。

2.3音樂實踐活動的設計

初中生身心發展還不夠成熟，他們喜歡活躍的課堂，更喜歡參與到各種各樣的活動中。因此教師可以積極的設計音樂實踐活動，通過活動引導學生，培養他們的樂感，強化音樂欣賞課的教學。比如在初中音樂“好漢歌”這一內容的教學中，教師就可以設計不一樣的課堂導入—猜燈謎，謎題： 拆紅包（打一城市名），謎底（開封，河南的一個城市）。通過這樣的活動引出河南，并讓學生們思考：河南名民歌的風格應該是怎么樣的？然后教師呈現出“好漢歌”的歌曲視頻讓學生欣賞，感受這一民歌的樸實、流暢、豪邁和粗曠。最后教師教唱“好漢歌”旋律，引導學生感受音樂的旋律， 并通過開展小組活動引入節奏的訓練。學生們在小組活動中加入節奏訓練，利用擊掌和打鼓的方式，邊唱邊打節奏，在互動中完成學習，有效的培養了學生的樂感。

三、結語

總的來說，初中音樂教學中學生樂感的培養和欣賞課教學的有效開展主要在于學生的學習興趣，只有提升了他們的學習興趣，豐富他們的音樂學習體驗才能促進課堂教學效率的提升。教師可以通過創新音樂教學情境，合理的利用多媒體，積極開展音樂實踐活動來培養學生的樂感，促進學生音樂綜合素養的提升。

參考文獻：

[1]陸荷容 . 初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學的方式 [J]. 考試周刊，2014，（19）：169-170.

[2]靜妍 . 初中音樂教學中鑒賞課教學與樂感培養 [J]. 新課程，2013，（11）

福建省三明市大田縣第六中學