小學體育教學中核心素養的培養策略

吳小新

摘要：伴隨著我國現代經濟的快速發展和素質教育的不斷深入，學校教育已經開始越來越重視對學生們核心素養的培養。小學招生的規模在不斷地擴大，現在的小學生多以10后為主，這些10后學生大多都是家里的獨生子女，目前正處于學生身心發展的重要時期。小學生們處于兒童發展階段，所以自我意識比較強烈。本文將闡述小學體育教學中如何培養學生們的核心素養。

關鍵詞：小學體育;核心素養;培養策略

引言：在新課程目標改革的背景下，小學體育教師應該將學校體育教學作為學生終身體育發展的重要環節。小學體育課堂是學生鍛煉身體的重要途徑，在體育課堂上，教師應該打破傳統的教育模式，將學生作為課堂主體，充分發揮學生在體育課堂上的積極主動性，尊重學生的差異發展，進而培養學生養成良好的運動習慣和體育鍛煉的意識，幫助學生們實現德智體美勞全面發展，為學生們以后的成長打下夯實的基礎。小學生長期處于應試教育中，十分缺乏體育鍛煉，所以小學體育教師應該基于立德樹人的教育理念帶動學生在體育課堂上的積極主動性，為學生們減少應試帶來的壓力。

1 目前小學體育課堂的現狀

我國的大部分小學學校體育課堂仍然延續著傳統的教育理論，在傳統的體育課堂上，教師經常采用古板單一的教學模式，過于強調教師的主導地位，只是一味地向學生教授體育動作讓學生進行模仿，學生在體育課堂上被動地進行體育鍛煉，或者直接讓學生在體育課堂上自由活動，長此以往學生容易對體育課堂產生厭煩抵觸的情緒。除此之外，部分學校對體育課堂教學不夠重視，將體育課堂作為文化學習的附屬品，所以很多體育設施不夠完善，甚至有些體育設施常年處于報廢狀態，造成學生對體育課堂的學習不夠重視。

2 小學體育教學中如何培養學生的核心素養

2.1 豐富教學方式培養學生的核心素養

俗話說得好：興趣是學生最好的老師。當一個人對一件事物產生強烈的興趣之后，興趣將會成為這個人追求事件結果道路上最大的原動力。因此，小學體育教師在教學的過程中可以將室外教學和室內教學結合起來，不只是帶學生在室外學習，可以在室內利用多媒體視頻向學生播放田徑比賽或者健美操視頻，學生在生動形象的視頻學習當中能夠引起對體育活動的興趣，從而積極主動出投入到課堂中。

例如：教師組織學生們在室內觀察視頻，為學生們營造一個良好的學習氛圍，教師可以通過學生觀看視頻激發學生們的興趣。體育教師不僅僅局限于室外教學，使得學生能夠通過室外和室內結合的學習方式熱愛體育課堂。教師在室內為學生播放健美操視頻或者一些田徑賽場的視頻，讓學生從視頻感受體育的奧妙之處。除此之外，學生們會對生動形象的視頻產生深刻的印象，從而完善自己在體育課堂上的動作，使得自己的身體能夠得到更好的鍛煉。

2.2 通過小組合作提高學生的核心素養

小組合作可以更好的提高學生們自主學習的能力和思維創新的能力，小學體育教師可以在體育課堂上將學生進行分組，學生通過小組合作能夠更好出提高自己的競爭意識和團體意識，為以后的道德發展能夠奠定良好的基礎。

例如：足球運動是我們國家相對薄弱的體育項目，所以小學體育教師可以在體育課堂上培養學生們的足球運動技能。教師在教授學生基本的足球技能和動作之后，將學生進行分組，對小組比賽實行競賽制，讓小組與小組之間進行足球運動比賽。小學生現在的年紀好勝心比較強，所以在參與比賽的過程中一定會全力以赴，由此可以增加學生們的競爭意識和團結合作意識，有助于學生們樹立正確的人生價值觀和世界觀。

2.3 利用體育文化增強學生的核心素養

中華傳統文化博大精深，一個人的文化底蘊不僅僅在于這個閱讀了多少文章，背誦了多少唐詩宋詞，而且還包括人文底蘊。伴隨著我國現代經濟的逐步增長，我國體育在國際舞臺上的地位已經越來越高，所以小學體育教師需要通過體育課堂向學生傳播體育文化的博大精深，進而引起小學生對體育課堂的重視，幫助學生們樹立正確的人生價值觀和世界觀，提高學生們的綜合素質。

例如：在學生上體育課遇到室外下雨，體育教師可以組織學生在室內觀看一些奧林匹克競賽的視頻，并且讓學生感受中國體育事業的強大。學生能夠從中懂得奧林匹克運動會不僅僅是一場金牌的競爭，更加是構建各個國家友誼的橋梁，在此過程中傳播中華傳統文化，增加學生的文化底蘊，拓寬學生們的知識視野，為中職學生的道德發展奠定了良好的基礎。

3 結語

總而言之，在新課程目標改革的背景下，小學體育教師在教學應該培養學生的核心素養，應該在課堂教學過程中充分體現學生們的主導地位，讓學生能夠由學習的被動接收者轉變為主動吸收者，充分的尊重學生們之間的差異，激發學生在體育課堂上的興趣，使得自己的身體得到鍛煉，身心得到有效的發展，為自身的綜合道德和核心素養發展做好鋪墊。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省吳江吳江實驗小學）